中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《信息的数字化》教学设计 课题 信息的数字化 单元 第六单元 学科 信息科技 年级 四年级下 核心素养目标 信息意识：能识别和获取有用的信息，知道如何找到可靠的来源，注意保护自己的信息安全，尊重他人的隐私。计算思维：能把问题分解成小部分，找到解决问题的有效方法，理解如何用算法来分析和解决复杂问题。数字化学习与创新：善于使用各种数字工具提高学习效果，善于从多媒体资源中获取知识，愿意尝试新技术，自主学习，创造自己的数字作品。信息社会责任：明白在数字社会中享有的权利和需要承担的责任，积极参与网上和线下的社会活动，为社会进步贡献力量。 教学重点 1、了解信息的数字化。2、掌握文字信息的数字化。3、掌握图像信息的数字化。 教学难点 1、评估信息的准确性和公正性，进行深度分析。2、掌握将复杂问题分解为易处理步骤的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 板书课题。男生：日常生活中我们在哪些地方使用了信息化？女生：APP记录家庭开支，将照片分享给好友，把会议记录的语音转换为文字，进行舞蹈过程的录制等。观看教学视频《什么是数字化？》。体验探索亮亮和昕昕使用新的“密码本”传递信息。“密码本”中0~9十个数字的编码规则，如下图所示。1、昕昕和妹妹今年分别多少岁 昕昕9岁，妹妹5岁。2、每个数字的编码由7位二进制数组成，它们前3位都是一样的，后4位各不相同。 学习新知引入，观看教学视频。 用提问的方式引入课题，增强课堂互动性。将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：一、了解信息的数字化计算机是信息处理的重要工具，但它只能识别“0”和“1两个数字组成的二进制数。为了让计算机能处理文字、声音、图像、视频等不同类型的信息，必须将这些信息转换成二进制数，这个转换过程就是信息的数字化。信息数字化后,可以方便地在数字设备中存储、处理和传输。如珍贵的图书、照片等通过数字化可以永久保存，电子文档比纸质文档更易于处理、存储和分享。信息数字化使人们的生活学习和工作更便捷、高效。爸爸用手机翻拍家族老照片，并用智能软件进行修复。数字图书馆的数字图书非常丰富，查询和浏览十分方便。信息的数字化实际上是信息编码的一种方式，必须按照一定的标准或规则来进行。二、文字信息的数字化文字是记录语言的符号，包括汉字、字母、数字、标点等,它们被统称为字符。为了让计算机存储和处理字符，需要按照统一的标准对字符进行二进制编码。ASCII码是一种国际通用的字符编码标准。例如，字母“A”的 ASCII码用二进制表示为“1000001”，数字“9”的ASCII码用二进制表示为“0111001”。探究实践小明和同学约好周日外出游玩，小明用ASCII码表示游玩的地点:1011010 1101111 1101111。(1)请对照上面的ASCII码表，写出游玩地点:ZOO。 (2)小明想约定集合时间为8:00，请用ASCII码表示集合时间:0111000 0111010 0110000 0110000。输入字符到计算机中，需要经历转换的过程，即编码和解码的过程。汉字在计算机中也是采用二进制数进行编码的。由于汉字数量庞大，所以通常一个汉字用16~32位二进制数字来表示。三、图像信息的数字化图像信息的数字化，首先要将图像在水平和垂直方向上等间距划分成一个个的小方格，即确定用多少像素点来描述图像。图像可以看作是由许许多多像素点构成的。像素点是组成图像的最小单位。探究实践挑选一张用数字设备拍摄的图片，使用看图软件放大查看，直到可以看到单个的像素，如下图所示。对同一个图像，数字化时采用不同规格的方格(像素点)效果如何？可以看出，像素点越多，数字化后的图像就越逼真。幅黑白图像只有两种颜色，每个像素点只需一位二进制数表示:“1”表示黑色，“0”表示白 ... ...
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