古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件(共29张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 3:1 世界上最远的距离 // 不是生与死的距离 // 而是我站在你面前 // 你不知道我爱你 世界上最远的距离// 不是我站在你面前 // 你不知道我爱你 // 而是爱到痴迷 // 却不能说我爱你 世界上最远的距离 // 不是我不能说我爱你 // 而是想你痛彻心脾 // 却只能深埋心底 世界上最远的距离 //不是我不能说我想你 // 而是彼此相爱// 却不能够在一起 ———泰戈尔 最早载于梁代 编的 ， 是 （时间）末年文人 言诗的选辑，既无题目，也不知作者，是东汉文人五言诗最高成就的代表（地位），标志着我国古代五言抒情诗已经成熟。 是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称 。 萧统 《文选》 五 东汉 《古诗十九首》 《文选》 《昭明文选》 文学常识 汉魏晋诗歌的发展源流 评价 钟嵘《诗品》：“文温以丽、意悲而远，惊心动魄、一字千金。” 涉江采芙蓉 配乐朗读，把握节奏 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 wèi huán 读顺畅， 解其意 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 渡水 低湿之地 赠送 wèi huán 兰草 所思念的人 犹言“远方”，遥远的地方。 回顾，回头看 故乡 形容路途的广阔无边。漫，路长貌。浩浩，水流貌 多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感情的融洽。 度过晚年直至去世 创作分镜头脚本 请你来当导演，给刚才的朗诵配上视频背景，你会怎样拍摄？ 分镜头 画面内容（人物、情节、环境） 情感 采芙蓉 遗所思 望旧乡 忧终老 清清的江水缓缓流淌，兰草盛开的水泽里芳草萋萋，主人公蹚水赤足在江中泽边采集了许多荷花和芬芳的兰草。 主人公采呀采，想要将这些芳草送给心上人的，可所思念的人却身在远方，主人公发出了“采之欲遗谁”的浩叹。 主人公孤单的伫立在路边，忧愁地往故乡张望，却不敢去计算无边无际的迢迢路程。 同心之人感情如此深厚但却分隔两地，更深的忧涌上心头，于是面对天地发出了同一声呼喊：“忧伤以终老”。 轻松 愉快 相思 失落 迷惘 惆怅 忧伤 痛苦 芙蓉者何？所思者谁？ 芙蓉 莲 荷花 木芙蓉 水芙蓉 草芙蓉 断肠草 创作背景 东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往需背井离乡，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒（yè）州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家门，过着坎坷辛苦的生活，自然会产生深沉的乡愁。外有游子，内有思妇。 《古诗十九首》创作于东汉末年大黑暗、大动荡、大转折时代： 盈盈一水间，脉脉不得语。《迢迢牵牛星》 行行重行行，与君生别离。《行行重行行》 人生天地间，忽如远行客。《青青陵上柏》 思君令人老，轩车来何迟。《冉冉孤生竹》 继承了 （现实主义叙事）和 （浪漫主义抒情）的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格。 《古诗十九首》 内容上 艺术上 主要抒写游子失志伤时之感和 之情，突出表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。 相思离别 《楚辞》 《诗经》 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 选演员 请为剧本选择合适的主人公：小组合作探讨，为诗句填上主语，并说明填写理由。 （ ）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 （ ）采之欲遗谁？所思在远道。 （ ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 （ ）同心而离居，忧伤以终老。 男子 我们 男子 男子 选演员———寻找抒情主人公 请为剧本选择合适的主人公：小组合作探讨，为诗句填上主语，并说明填写理由。 （ ） ... ...