第2章 基因和染色体的关系 章末基础闯关试题 2024-2025学年生物人教版(2019) 必修第二册

中小学教育资源及组卷应用平台 基因和染色体的关系 章末基础闯关试题 2024-2025学年生物人教版(2019) 必修第二册 一、单选题 1．减数第一次分裂的前期，染色体变化的特点是（　　） A．染色体的复制 B．染色体排列在赤道板上 C．着丝点分裂后，一条染色体变成两条染色体 D．同源染色体发生联会，形成四分体 2．某兴趣小组以蝗虫(2n=24)为实验材料，通过显微镜观察到某细胞中每条染色体的着丝粒已经分裂，其染色体有24条，且细胞是均等分裂的。不考虑变异，下列分析错误的是（ ） A．该细胞的名称可能是初级精母细胞 B．该细胞中染色体数与核 DNA 数相等 C．该细胞可能来自雌性蝗虫 D．该细胞中不含同源染色体 3．如图为水稻花粉母细胞(2n=24)减数分裂有关的显微照片。相关叙述正确的是（ ） A．图A、B、C为减数分裂Ⅰ, 图D、E、F为减数分裂Ⅱ B．图C为俯视拍摄的染色体行为变化中期图 C．图C中有12个四分体24 条姐妹染色单体 D．基因重组可发生在图B、D所示的细胞中 4．在“建立减数分裂中染色体变化的模型”中，某组以果蝇(2N=8)染色体形态和数目为基础，制作了两个不同时期精(卵)母细胞的染色体变化模型。染色体数目与核DNA 数目如右图所示，下列叙述正确的是（ ） A．甲时期的模型可以模拟同源染色体两两配对 B．乙时期的模型中会有一对染色体形态不一样 C．从甲→乙，染色体的变化导致了配子的多样性 D．增加细胞膜变化模型可以区分精(卵)母细胞 5．减数分裂特异性蛋白M能够增强姐妹染色单体间的黏连。用绿色荧光蛋白（GFP）对裂殖酵母同源染色体之一着丝粒部位进行标记，观察减数分裂Ⅰ前期的细胞，发现有三种类型（见下图），与野生型相比，M基因突变体黏连丧失的比例大幅增加。以下叙述错误的是（ ） 注：酵母菌减数分裂Ⅰ结束后在子囊中形成两个核 A．M基因突变造成了姐妹染色单体提前分离 B．图甲显示姐妹染色单体正在进行染色体互换 C．据图推测M蛋白在减数分裂Ⅱ后期前降解 D．M基因突变增加了后代染色体数目异常的可能 6．家蚕（2n=56）有一对性染色体，雌性为ZW型，雄性为ZZ型。家蚕通常由受精卵发育而成，也可按照如图所示的3种方式产生后代。已知染色体为WW的个体不能存活（不考虑环境因素引起的性别反转）。下列叙述正确的是（ ） A．家蚕卵原细胞中染色体的形态有28种 B．①的结果源于MⅡ性染色体未分离 C．②的子代雄性性染色体组成具有2种类型 D．③的子代性别比例为雌∶雄=4∶1 7．下列关于减数分裂和受精作用的叙述，错误的是（ ） A．减数分裂过程中，细胞分裂两次，但染色体、DNA 只复制一次 B．精细胞变形为精子，所发生复杂的变形，为受精作用提供了保证 C．受精作用过程中，精子和卵细胞结合的随机性可导致后代出现多样性 D．受精作用完成后，受精卵中的遗传物质一半来自母方，一半来自父方 8．孟德尔、摩尔根分别以豌豆和果蝇为实验材料，运用科学的研究方法在遗传学研究中都取得重大的成功。虽然他们所用实验材料不同，但研究过程存在许多相同点。下列对他们成功原因的分析，错误的是（ ） A．观察、分析实验，提出解释性状分离现象的假说，设计测交实验验证假说 B．分析多种相对性状各自的遗传结果，运用归纳法总结遗传因子的传递规律 C．以一对相对性状遗传的研究成果为基础，逐步拓展到多对相对性状的研究 D．所选实验材料具有性状易区分、子代数量多、由性染色体控制性别等优点 9．如图是哺乳动物体内处于分裂某时期的一个细胞的染色体示意图。相关叙述正确的是（ ） A．仅考虑标注基因，该哺乳动物的基因型AaBbDd B．B、b和D、d基因的遗传遵循自由组合定律 C．该细胞处在减数分裂第一次分裂中期 D．该细胞分裂完成后可以产生4种不同基因型的精子 10．孟德尔和摩尔根等科学家利用假说-演绎法 ... ...