人教版小学数学六年级下册素养达标教学设计 6.2 数的读、写法及大小比较 教学内容 人教版小学数学六年级下册教材P72. 教材分析 教材在安排复习时，首先注重沟通知识的内在联系，把平时相对独立学习的知识以分类、归纳、转化等办法串起来，使相关内容条理化、结构化，形成整体框架以加深学生对所学内容的理解。 学情分析 引导学生多种感官参与教学、实践操作等活动，借助各种直观演示，动手动脑操作，讲练结合，整理已有知识在整理已有知识的基础上，提高学生对知识的整合能力，让学生在实践活动中学会学习数学的方法，使学生学会多种方法、得到新知。 核心素养 培养学生的分析、概括、归纳、类推等综合能力，发展学生合理运用所学数学知识解决问题的能力。 教学目标 1.能正确读、写各数，能按要求改写数，会用“四舍五入”法求近似数。 2.正确进行假分数与带分数、整数之间；分数、小数与百分数之间的互化。 3.掌握整数、小数、分数的大小比较方法。 教学重点 能正确读、写各数，能按要求改写数，会用“四舍五入”法求近似数。 教学难点 分数、小数与百分数之间的互化。 教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 一、 整体回顾 师：上节课我们复习了各种数的意义和性质，那它们是怎么读写的呢？又是怎么进行大小比较的呢？ 组织学生将数的读、写法、数的改写及大小比较的有关知识用树状图的形式整理出来。 学生展示结果，教师展示课件补充学生忽略的知识。 师：今天我们一起来把上节课复习的这些数整理一下。（教师板书课题） 引导学生学习整理知识的方法，并对本节课的复习知识有比较全面的了解。 二、 聚焦考点 1. 知识点一：数的读法和写法 （1）整数的读、写法 ①读一读：10500 203003000 学生读数。 小结：先把数分级，再从高位起，一级一级地读；每一级末尾的0都不读，每一级中间有1个0或连续几个0，都只读一个零。 ②写一写：五百万三千零八 三十亿五千零八十万 学生写数。 小结：从高位起，一级一级地写；哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。 （2）小数的读、写法 ①纠错：0.0034 读作：零点零三四 5.61 读作：五点六十一 学生改正。 小结：读小数时，先读整数部分，按照整数的读法来读；（整数部分是0的读作“零”）再读小数点，读作“点”；最后读小数部分，从左往右依次读出每一位上的数字。 ②写一写：二百点零二 零点三零二 学生写数。 小结：写小数时，先写整数部分，按照整数的写法来写；（整数部分是零的写作“0”）再在个位的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字。 （3）分数的读、写法 ①读一读： 8 学生读数。 小结：读分数时，先读分数的分母，再读“分之”，最后读分子；读带分数时，先读整数部分，再读分数部分，中间加一个“又”字。 ②写一写： 九分之六 学生写数。 小结：写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子；写带分数时，先整数部分，再写分数部分。整数部分要对准分数线，距离要紧凑。 （4）百分数的读、写法 ①读一读： 102.6% 学生读数。 小结：先读百分号（读作百分之），再读百分号前面的数。 ②写一写：百分之十三 百分之四十五 学生写数。 小结：先写分子，再写百分号。 （5）正、负数的读、写法 ①读一读：+20 -2.08 学生读数。 小结：读正数时，“+”读作“正”，“+”后面是几就读几；读负数时，“-”读作“负”，“-”后面是几就读几。 ②写一写：正五 负二分之一 学生写数。 小结：写正数时，在数的前面加“+”，“+”可以省略不写；写负数时，在数的前面加“-”，“-”不可以省略。 2.知识点二：数的改写 （1）把多位数改写成用“万”或“亿”作 ... ...
