演唱《摇船调》 教学目标： 1、通过学习歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。 2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的反复跳跃记号。 3、通过创编歌词，提高学生的想象能力和表达能力。 4、能通过学习本首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1、通过学习歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。 2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的反复跳跃记号。 教学准备： 电子琴 课件 教学过程： （1） 导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确，听好了哟！ 师：“两边弯弯像月牙，水上行走全靠它” 生： “船” 看样子同学们都挺喜欢猜谜语的。那么今天老师就带你们到谜语乐园去体验谜语带给我们的乐趣！可是去谜语乐园要过一条河，就让我们一块划动我们心中的小船。 （聆听音乐） （二）歌词 1、出示第一个谜语：什么圆圆，在呀在半天？（有节奏的读） 2、出示其它谜语： 什么圆圆，在河边？ 什么圆圆，街呀街上卖呀？ 什么圆圆，在眼前哪？ 师：除了刚刚的谜语我们还听到了什么？ 生：嗨呀 罗的 嗨哟，嗨呀 罗的 嗨哟，嗨 罗 嗨 ，在眼前呐！ 师：这是一首台湾民谣，台湾的小朋友喜欢在边划船的时候边猜谜语，我们把这首歌取名《摇船调》（播放音乐，板书课题） （三）学唱 用唱歌的形式来猜谜语。老师唱一句，你们答一句。 个别唱； 集体唱。 师：同学们刚刚唱的挺不错的，但“圆圆”两个字我们可以唱得更好，我们知道圆圆形状是怎样的？那我们的嘴型应该是怎样的？那我们带着这种感觉再来唱一唱。 （评价：圆字有进步，那同学们想想，台湾人们边摇船边唱歌，心情怎样？ 表情应该怎样呢？......同学们想着自己在愉快的河边划着小船,那种很悠闲、很惬意地心情，那你的表情要告诉老师你有这样的心情！） 再次演唱！（情绪处理） “嗨哟罗的嗨哟......”(气息处理) 跟伴奏完整演唱！ （四）简介台湾 师：我们歌曲中哪两个字出现最多？（圆圆）说到圆圆吴老师想到了曾经咱们向台湾赠送了一对可爱的大熊猫，名字叫做团团圆圆，那你们想像一下为什么要把他们取名为团团圆圆呢？ 生：台湾是祖国不可分割的一部分，我们希望台湾能够回到我们祖国的怀抱！ 师：那我们全体起立带着这种热切的心情完整演唱！ （五）了解反复跳跃记号 师：接下来，老师再出一个谜语，看谁还能猜出来。谜面：一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边还带个小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。同学们，可以再歌谱中寻找。（学生找到。） 对了，就是这个记号，它的名字叫做反复跳跃记号，当我们看到它的时候，我们就要回头在反复唱一遍，下面我们完整的来试一试。 （学生跟琴唱一遍） （六）创编 师：同学们，这些谜语你们来能找出不同的答案吗？让我们把它放到歌曲中唱一唱。 师：小歌星唱得不错，相信我们这也有不少的小小舞蹈家，谁上来表演？ 个别表�———集体表演。 （七）、小结： 师：今天我们在谜语乐园玩了一圈，收获可真不少啊，希望同学们在以后的学习中能够收获更多的知识。 教学反思： 1、以谜语的方式贯穿整个教学过程激发了学生的好奇心，体现新课程教师主导、学生主体的教学。 2、将音乐欣赏、音乐表现与音乐创造融为一体，更好的将审美体验与音乐教学相结合。 3、嗨哟啰的嗨哟这部分应该让学生有节奏的读两遍更好的体验那种感觉。 4、歌曲创编以小组的方式比大组更利于集思广益发挥学生主体作用。 ... ...
