《感知与识别》教学设计 一、学习内容分析 本课是七年级下册第二单元“探秘物联网”的第一课。本节课通过学习传感和定位技术来让学生能够在一定程度上了解物联网设备采集数据的方法，通过学习条码、二维码和RFID技术来来了解物联网的识别技术。 二、学情分析 本课的学习对象是七年级学生，这一代学生自身已初步具备一定的计算机认识，作为生活在当前社会环境下的中学生，虽然大部分都对物联网的是有一定接触，但是对于物联网中的感知和识别技术了解很少。学生需要通过本节课的学习来提高对物联网中感知和识别技术的了解，并能分析出各类物联网应用中用到了哪些技术。 学习目标 教学目标 核心素养指向 了解物联网的数据采集和获取方式。 认识物联网中的识别技术。 能简单分析物联网应用中的用到的感知技术和识别技术。 【信息意识】通过认识各种物联网中的各种感知和识别技术。让学生学会去探究应用背后使用到的技术。 【数字化学习与创新】学生能够利用数字化工具进行实践操作，掌握物联网技术的基本应用方法。 【信息社会责任】学生能够理解物联网技术对社会发展的积极作用，树立利用技术为社会服务的责任感。 四、教学重难点 教学重点：物联网的感知技术、物联网的识别技术 教学难点： 物联网应用场景中使用到的技术解析 五、课前准备 学习环境：网络教室 学习资源： 互联网学习平台，学生学习任务单 设计思路 本节课的设计思路以问题为导向，通过人脸识别门禁和ETC收费系统两个实际案例引出物联网数据采集和识别技术的重要性，让学生带着问题去开始本节课的学习，激发学生兴趣。 通过学习掌握传感技术、定位技术，小组讨论生活中常见的一些物联网应用，分析其中用到的感知技术和识别技术，培养综合应用能力，培养学生的信息意识、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。 接着，学习物联网中常见的几种识别技术，通过实践学会如何识别条码和制作二维码，并了解射频识别技术在生活中的一些应用，最后让学生根据本节课学习的内容再次去思考上课是提出的两个问题。 七、学习过程 （一）导入课题 学习内容与活动 设计意图 1.明示课题，明晰任务 通过人脸识别门禁系统和ETC收费系统的两个应用场景，让学生思考其工作方式，引导学生带着问题去开始本节课的学习，引出本节课的主题。 以两个物联网应用案例作为导入，以问题为导向，激发学生的学习兴趣，引导学生思考物联网技术在实际生活中的应用方式。 （二）任务驱动，完成体验 学习内容与活动 设计意图 物联网中的感知技术 过学习掌握传感技术、定位技术，小组讨论生活中常见的一些物联网应用，分析其中用到的感知技术和识别技术。 3.物联网中的识别技术 3.1条码识别技术 在了解条码识别技术原理后，学生通过网页去查找 书号，从而找到对应的书籍名称、-出卷网-等信息。 3.2二维码 在了解二维码原理之后，学生通过网页制作二维码。 3.3射频识别技术 在了解射频识别技术后，分析射频识别技术在生活中的应用。 帮助学生掌握传感技术和定位技术的基本原理，理解物联网设备如何采集数据。养学生分析问题和解决问题的能力，能够结合实际场景分析物联网技术的应用。 帮助学生掌握条码、二维码和射频识别（RFID）技术的基本原理，理解其工作方式和应用场景。通过网页操作和任务实践，培养学生的数字化学习能力和创新思维。 （三）小组汇报，小结课堂 学习内容与活动 设计意图 小组汇报，分享交流 学生根据本节课学习的内容，回归开始的那两个问题，重新思考在两个应用场景中物联网应用的工作方式，讨论这些应用对我们生活的影响。 引导学生运用所学知识重新分析实际问题，提升其将理论知识应用于实际场景的能力。让学生思考物联网技术的社会价值，树立正确使用技术的责任感。 ... ...
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