白桦林好地方 课题 白桦林好地方 课时 一课时 课型 唱歌课 教具 多媒体，钢琴 教学目标 知识与技能目标： 了解加拿大的风土人情,了解白桦林并有感情的演唱加拿大民歌《白桦林好地方》。过程与方法目标： 通过聆听、学唱、律动等方式，感受加拿大民歌的风格。情感、态度与价值观： 能够在课余时间创编赞美自己家乡的歌词,抒发对大自然的热爱,保护大自然。 教材分析 这是一首加拿大民歌，简短、流畅。使人听后就在脑海里显现出一幅美丽画面。歌曲为自然小调式，在主三和弦6 1 3三个音上加以发展。曲调欢快活泼，也十分稳定。最后的衬词体现了恋恋不舍的情感，象远去的脚步，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 重点难点 1.了解加拿大的风土人情,了解白桦林并有感情的演唱加拿大民歌《白桦林好地方》。2.通过聆听、学唱、律动等方式，感受加拿大民歌的风格。 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 起始部分 一、情境激趣，审美感知 以《白桦林好地方》为背景音乐，师带生进行律动。在多种形式的律动中，使学生熟悉歌曲旋律并掌握歌曲速度与节奏。（运用小组合作展示）2.导入课题。师:我们刚才一直在参与体验的这个音乐是加拿大的民歌《白桦林好地方》。出示目标导航。 了解音乐相关知识，训练音乐听辨能力 多媒体钢琴 形成部分 二、目标导航，明确任务 1.了解加拿大的风土人情,了解白桦林并有感情的演唱加拿大民歌《白桦林好地方》。2.通过聆听、学唱、律动等方式，感受加拿大民歌的风格。 自主预习，熟悉本课学习内容和达成目标 PPT展示目标导航 三、自主探究，实践体验 学习歌曲。 师用手上动作示范衬词节奏，学生模仿。生通过聆听找到衬词节奏位置，用手上动作表示。请学生在曲谱上找到动作开始的位置。师问：“蓬得得蓬蓬”是什么意思？师：衬词没有实际的意思，在这首歌曲里它可以表示某种东西发出来的声音，也可以表示某种节奏，某种情绪。它没有实际的意思，但是它却可以囊括所有要表达的内容，这就是衬词的妙处。生跟琴学唱衬词句。生找衬词句中的重音记号。生加入重音记号再唱。生跟琴学唱第一段词，要求唱出力度的变化，然后背唱第一段。生跟琴完整试唱歌曲 分析歌曲充分感受音乐情感训练节奏和音准，提高歌曲的演唱能力学习相关音乐理论知识，提高音乐综合素养 PPT播放课件和音频钢琴教唱 拓展部分 四、反馈评价，激情表演 结合所学内容，分组展示：两个组做一套动作，另外两个组准确的背唱第一段歌词。轮流交换再来一次。（如有时间，师教学生加入撞铃伴奏,然后邀请一组学生用撞铃伴奏，其他学生演唱。) 启发学生对音乐的审美能力 多媒体钢琴 结束部分 五、拓展延伸，欣赏创造 拓展：1.欣赏白桦林图片，看看加拿大各地的美景。 2.启发学生创编新词，歌唱自己心中的好地方。 3.以小组为单位编创歌词。 4.各小组展示编创成果。 提高学生的创造能力和音乐表现力 钢琴 板 书 设 计 《白桦林好地方》 课 件 脚 本 设 计 课 后 记 ... ...
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