西师大版小学数学六年级上册第五单元第4课时《确定物体的位置》说课课件(共23张PPT)

(课件网) 《确定物体的位置》 说课 西师大版小学数学六年级上册第五单元 教材分析 学情分析 教法和学法指导 教学过程 1 2 3 4 目 录 教材的地位和作用 《确定物体的位置》是西师大版小学数学六年级上册第五单元“图形与位置”的第4课时。本课是在学生已学习“方向与路线”“比例尺”等知识的基础上，进一步综合运用方向、距离和参照物等要素，准确描述物体位置的实践性内容。教材以生活场景（如校园平面图、城市地图）为载体，通过“观测点—方向—距离”三要素的系统教学，帮助学生建立空间定位的逻辑框架，培养其空间观念和解决实际问题的能力。这一内容不仅是小学阶段“图形与几何”领域的核心知识，更为初中学习坐标系奠定基础，体现了数学知识的连贯性与应用性。 教材分析 心理特点 知识状况 六年级学生已具备基本的方向辨识能力（如东、南、西、北、东北等八个方向），并初步接触过比例尺的概念。然而，学生在实际情境中综合运用“方向”和“距离”描述物体位置时，容易忽略观测点的统一性，或混淆比例尺与实际距离的换算关系。 此外，部分学生可能对“方向角”的精确描述（如“北偏东30°”）存在理解困难。因此，教学中需通过直观操作与分层练习，帮助学生建立“三要素”意识，强化数学表达的严谨性。 学情分析 说教学目标 1 2 能在具体情境中确定观测点，用“方向（含角度）”和“距离”准确描述物体的位置； 能根据比例尺换算图上距离与实际距离。 通过观察、测量、绘图等活动，发展空间观念与几何直观能力。感受数学在生活中的广泛应用，增强合作意识与问题解决能力。 重点：掌握用方向（含角度）和距离确定物体位置的方法。 难点：结合比例尺准确计算实际距离，并规范描述位置的数学语言。 教学重点、难点 说教学法 情景教学法、操作法、演示法、观察法和 讨论法 动手操作、分类比较、自主探究、合作交流 教学过程 (一)复习铺垫，导入新课 (二)自主探究，建立模型 (三)运用模型，解决问题 (四)课堂总结，体验成功 新课导入 1.说一说，我们学过的关于方向的知识有哪些？ 东、南、西、北、东北、西北、东南、西南 2.说一说，下面的线段比例尺表示的意义？ 0 20 40 60千米 表示图上1厘米的距离相当于实际距离的20千米。 新课探究 怎样确定物体的位置？ （1）以学校为参照点，邮局和小食店到学校的距离相等。它们在同一个地方吗？ 邮局 学校 商场 小食店 东 北 200 400m 0 比例尺 它们不在同一个地方。 邮局在学校的西北方。 小食店在学校的东方。 新课探究 怎样确定物体的位置？ （1）以学校为参照点，邮局和小食店到学校的距离相等。它们在同一个地方吗？ 邮局 学校 商场 小食店 东 北 200 400m 0 比例尺 邮局和小食店到学校的距离都是200米，但方向不同。 新课探究 怎样确定物体的位置？ （1）以学校为参照点，邮局和小食店到学校的距离相等。它们在同一个地方吗？ 邮局 学校 商场 小食店 东 北 200 400m 0 比例尺 只知道距离，不能确定物体的位置。 （2）以学校为参照点，商场和小食店都在学校的东方，它们在同一个地方吗？ 邮局 学校 商场 小食店 东 北 200 400m 0 比例尺 它们不在同一个地方。 虽然商场和小食店都在学校的东方，但是它们到学校的距离不同。 确定物体的位置需要哪些条件？ 议一议 确定参照点后，根据物体相对于参照点的方向和距离就能确定物体的位置。 邮局 学校 商场 小食店 东 北 200 400m 0 比例尺 以学校为参照点，根据图上距离和所标注的角度填表。 500 1000m 0 比例尺 旧码头 学校 移民新村 东 北 大住村 45° 旧码头的方位怎么描述？ 地点 方向 图上距离 实际距离 移民新村 东 1.5cm 750m 旧码头 大柱村 500 1000m 0 比例尺 旧 ... ...