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课件网) 第五单元 战争与文化交锋 选择性必修三：文化交流与传播 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 时空观念：认识现代战争与不同文化的碰撞和交流所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 历史解释：认识第二次世界大战后世界殖民体系的瓦解，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 唯物史观：认识第二次世界大战后新兴民族国家文化复兴的多样性，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 史料实证：探究第一次世界大战后民族民主意识觉醒的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 家国情怀：让学生认识20世纪亚非拉人民争取民族独立和民主进步的历程，培养家国情怀。 1.通过了解第一次世界大战和第二次世界大战，理解战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋； 2.认识战争在客观上又为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 课标要求 核心素养 时空坐标 壹 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 【温故知新】 第一次世界大战 影响 ②改变了世界格局 西欧相对衰落；瓦解四大帝国；美国和日本崛起；诞生了人类历史上第一个社会主义国家———苏联； ③确立帝国主义国际新秩序 凡尔赛———华盛顿体系 ①给世界造成巨大损失， 给世界人民带来深重灾难。 ④对人类社会的影响： 成为新技术的催化剂； 促使政府机构改变了职能； 改变了人们的思想观念。 亚非拉美出现民族解放运动高潮。 起止时间 爆发根因 导火线 作战双方 性质 主要战线 主要战役 1914—1918年 萨拉热窝事件 帝国主义争夺世界霸权的非正义性战争 马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战 西线、东线、南线 同盟国和协约国 帝国主义政治经济发展不平衡，围绕争夺殖民地和世界霸权，矛盾尖锐。 壹 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 概念解读 民族民主运动 民族运动:对外反对殖民主义、帝国主义，争取国家独立、民族解放 民主运动:对内反对封建主义的统治，争取政治民主 民族民主意识:是殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的运动 美国黑人领袖W.E.B.杜波依斯在1918年曾预言:这场战争既是一个结局,也是一个开端……在他们所占据的地方，迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的、而不仅仅是供他人进行商业剥削的非洲。 —基尔生:《变化世界中美国的困境》 废除君主制，建立共和国 地区 领导力量 民族民主运动 结果 拉丁美洲 巴西 印度 伊朗 中国 埃及 苏丹 埃塞俄比亚 阿散蒂 …… 回顾：第一次世界大战前民族民主意识觉醒的表现 圣马丁、 玻利瓦尔 资产阶级 提拉克、国大党等 革命党 孙中山 阿拉比 “马赫迪” 孟尼利克 废除君主制，建立共和国 地区 领导力量 民族民主运动 结果 拉丁美洲 巴西 印度 伊朗 中国 埃及 苏丹 埃塞俄比亚 阿散蒂 …… 圣马丁、 玻利瓦尔 反西班牙殖民统治 反葡萄牙殖民统治 资产阶级 提拉克、国大党等 反英国殖民统治 革命党 立宪革命 孙中山 辛亥革命 阿拉比 抗英斗争 “马赫迪” 抗英人民大起义 孟尼利克 抗击意大利 抗英斗争 政局动荡，英美经济侵略，政治渗透；需继续民族民主革命 废除君主制，建立共和国 未成功，无产阶级登上政治舞台 被镇压 未完成反帝反封建的任务 失败，阿拉比被俘，英国占领埃及 失败，英国控制苏丹 保持了独立 英国占领 保持了独立 回顾：第一次世界大战前民族民主意识觉醒的表现 局势： 第一次世界大战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。然而它们国小力弱，内部纷争，又为大国所利用，无法主宰自己民族的命运。 壹 第一次世界大战与民族民主意识的觉 ... ...
