第24课《唐诗三首》之《茅屋为秋风所破歌 》课件 (共27张PPT)

(课件网) 茅屋为秋风所破歌 杜甫 第一课时 学习目标 1.反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表现的生活状况。 2.通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表达的情感。 3.体味诗歌的意境，以及作者关心民生疾苦的忧国忧民的思想感情。 写作背景 《茅屋为秋风所破歌》：选自《杜诗详注》卷十（中华书局1979年版）。安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。公元759年底，为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都涣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。 在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经49岁了。 可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。 761年8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。 作者简介 作者 杜甫 生卒年 712-770 朝代 唐代 字 子美 籍贯 巩县（今属河南） 评价 唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”，其诗被称为“诗史”。 代表作品 《春望》《望岳》《兵车行》以及“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等。 文体知识 这首诗因“茅屋为秋风所破”而“歌”，是一首叙事抒情诗。“歌”是古代诗歌的一种体裁，叫做“歌行体”，是由古代的乐府诗歌发展而来的。 歌行： 是古代诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏乐府诗的基础上建立起来的歌行体，音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 特点： 1、篇幅可短可长；2、保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动；3、声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。 4、句式比较灵活，一般是七言；5、通常用“歌”“行”“歌行”命名。 “茅屋”，指杜甫在成都近郊的草堂。“为……所……”是一种被动句式。这是一首叙事抒情诗。 茅屋为秋风所破歌 “歌”，是乐府诗的一种体裁，其音节、格律一般比较自由，富于变化，叫做“歌行体”。 表被动 题目的意思： 茅屋被秋风吹破。表明了诗人 要叙述的主要事件。 标题解析 字词积累 怒 号 挂 罥 突 兀 布 衾 飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦 见此屋 长林梢 三重茅 沉塘坳 háo juàn wù qīn zhuàn qǐng sāng shà xiàn cháng chóng ào shāo 朗读感知 八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。 南村群童/欺我/老无力，忍能/对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来/倚杖自叹息。 俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶/卧踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！ 安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐/独破受冻死亦足！ 疏通文意 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒 江郊，高者挂罥 长林梢，下者飘转沉塘坳。 多层 高 水势低的地方 挂着 茅屋为秋风所破歌 杜 甫 1、作者用哪个词语来描写秋风？ 2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？ 怒号 “怒号”运用了拟人的手法，生动形象地说明风之猛烈和无情。 思考： 3、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？ 还有“飞、洒、挂、飘转、沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面，侧面写出风的猛烈。 疏通文意 做 喝止不住 南村群童欺我老无力，忍 能对面为盗贼。公然 抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自 ... ...