中小学教育资源及组卷应用平台 浙科版《综合实践活动》七下 2.1家乡的老街 第2课时 教学设计 课题 2.1家乡的老街 第2课时 单元 二 学科 综合实践活动 年级 七下 教材分析 梁漱溟曾说：“文化并非别的，乃是人类生活的样法。”除了书本文字的传递，传统文化还存在于司空见惯的家乡景物中，在稀松平常的衣食住行中，在习以为常的生活习俗中。文化的传承，需要学习、体验，需要传播、再创。走进身边的优秀传统文化，在家乡老街看似平常的日常起居中寻找文化的根脉……用我们这一代独有的表达方式去热爱她，发展她。本次探究活动是以家乡老街的古建筑和传统美食为切入点，通过深入了解家乡的老街文化，增强大家对家乡文化的认同感和归属感。让学生走进身边的老街，亲身去体验，去观察和发现，看一看雕花的屋檐，问一问散步的老人，走一走历史的古迹，品一品市井的美味。通过考察和探究，寻找建筑、饮食、方言、服饰、 风俗、礼仪背后隐藏着的历史和精神，共同保护和传承老街文化。同时将自己的调研成果通过多种形式推广宣传，让更多的人了解家乡老街文化，共同参与到老街文化的宣传和保护中来，共同守护和发展中华优秀传统文化。 学习目标 价值体认：通过寻找老街建筑、饮食、方言、服饰、 风俗、礼仪背后隐藏着的历史和精神，感受老街文化，增强大家对家乡文化的认同感和归属感，共同保护和传承老街文化。责任担当：自理自立，主动发挥特长，积极参与社会实践，履职尽责，激发文化传承的责任感，为文化保护和传承贡献智慧和力量。问题解决：运用调查、访谈、比较、分析、设计、制作等技能解决问题，开展有效反思，提高合作沟通、组织协调的能力。创意物化：依据活动方案自主选择任务，用表演、制作、讲解、撰写等方式，与同伴合作完成文化探究、文化宣传、文化创作、文化服务，有创意地展示研究成果和实践感悟。 重点 实施老街文化调研活动并完成调研报告 难点 寻找建筑、饮食、方言、服饰、 风俗、礼仪背后隐藏着的历史和精神 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频：月河古镇月河历史街区总占地面积为9万平方米，建筑面积88000平方米。旧时是嘉兴工业、商贸最为繁盛之地。位于嘉兴市南湖区中基路，京杭大运河沿岸，是嘉兴保存较好的古建筑群。 观看视频 感受老街的风貌和建筑特色。 激发兴趣。 讲授新课 课题一 老街古建筑留存和保护情况考察古建筑群是传统文化的活化石。但许多见证过老街繁华过往的古建筑已经不复旧日了，有的进行过保护性修缮，有的已经翻新重建……老街古建筑的留存与保护情况值得大家去一探究竟。一、观察不同的老街，有不同的建筑特色。家乡的老街现存多少古建筑 有多少古建筑依旧在使用 带上观测工具，走进老街，观察现存古建筑的特色、留存现状，用心记录!通过实地走访和调查问卷，统计家乡老街现存古建筑的数量，了解其是否仍在使用。观察古建筑的特色，记录其建筑风格、结构特点等，不同老街有不同的建筑特色，有的古建筑采用独特的木结构，有的则以精美的砖雕、石雕著称。记录古建筑的破损情况，如墙体风化、木结构变形等，分析其原因，可能是自然侵蚀、年久失修，也可能是人为破坏。考察古建筑周边环境，如消防水源缺乏、消防车难以到达等问题，这些都给古建筑的保护带来了挑战。1.小提醒可以用相机拍摄或用画笔描绘看到的老街古 建筑。2.资料链接：古建筑中的民间智慧仔细观察那些留存的古建筑，看看这些古建筑里蕴含着哪些民间智慧。3.拓展延伸：观看视频《浙江台州临海紫阳老街》《浙江台州临海台州府城墙》，了解其建筑特色、历史和文化精神。4.工具箱调查问卷的基本构成（1）题目：问卷标题。（2）序言：问卷说明。（3）主体：调查内容， 包括开放式问题、封闭式 问 ... ...
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