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课件网) 统编2024七下道法同步精品课件 人教版七年级下册 2025年春七下道法同步精品课件含视频（统编2024版） 第二单元 焕发青春活力 第五课 人生当自强 5.1 人要自强 学习目标 新知学习 课堂小结 1 3 4 5 随堂练习 课后作业 6 新课导入 2 目录 新课导入 情境思考：从钱学森的事迹与话语中，请你说说他是怎样的一个人？ 钱学森说，我将尽我所能，帮助中国人民建立一个幸福而有尊严的国度。 “中国人搞导弹行不行？” “外国人能搞的难道中国人不能搞？” 视频：钱学森采访片段 自强；自立；爱国；挑战自我、超越自我 1.知道自强的内涵。 2.知道人生自强少年始，自强的青春有未来，明白自强可以使人自主自立，使人奋发向上，理解自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。 学习目标 1987年钱学森访英时对留英中国学生说：“我为什么要走回归祖国这条道路？我认为道理很简单———鸦片战争近百年来，国人强国梦不息，抗争不断。革命先烈为兴邦，为了炎黄子孙的强国梦，献出了宝贵的生命，血沃中华热土。我个人作为炎黄子孙的一员，只能追随先烈的足迹，在千万般艰险中，探索追求，不顾及其他。” 新知学习 视频：钱学森的事迹 情境思考：从钱学森的事迹中，你对自强有了怎样的认识？ 自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 在美国求学时，钱学森自强不息。他常为外国人对中国的轻视而愤懑，因而更加发愤图强，仅一年时间就取得了麻省理工航空硕士学位，为中国人争了一口气。在拜别恩师冯·卡门时，冯·卡门翻阅着钱学森赠送的著作，感叹道:“你的学术水平已经在我之上了。”钱学森听到后，没有沾沾自喜，而是为中国人能够超越当时国际公认的学术大师而感到自豪与激动。到了1947年，36岁的钱学森已经是世界知名的火箭喷气推进专家，麻省理工学院最年轻的终身教授，美国科学界最明亮的新星之一。 自强，使人自主自立。自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身的力量，靠自己的努力拼搏，勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。 情境思考：从钱学森上面的故事中，你有怎样的感悟？ “从小立志，自强不息。持之以恒，始成大器。”“把个人理想和祖国需要紧密联系在一起，必将得到永不枯竭的前进动力。”这两句话，是我国载人航天工程总设计师王永志在2008年8月回到阔别多年的故乡时,为当地的一所小学和高中所题字句。字里行间,既饱含着他的殷殷期望，同时,又何尝不是他自己的座右铭和家国情! 1950年6月，朝鲜战争爆发，美军在仁川登陆，倚仗着先进的武器装备，由南向北迅速推进，直逼中朝界河鸭绿江，并开始轰炸中国沿江地带。不久，实验中学附近的沈阳北陵机场出现了苏制米格-15战斗机，一有空袭警报，它们便一架接一架地直插蓝天，前去迎敌。王永志被那种使敌人望而生畏的喷气式飞机所倾倒，他感悟到:“有国无防是不行的，得有强大的国防，叫别人不敢欺负。”高中毕业前，王永志作出了一个影响自己一生的选择———报考清华大学航空系飞机设计专业。 中国载人航天工程的开创者之———王永志 1986年，王永志走上了中国运载火箭技术研究院第六任院长的重要岗位。从1970年1月投入这项运载火箭攻坚时起，他夜以继日，废寝忘食。王永志代表火箭技术研究院立下“军令状”：一旦决定研制，保证在规定的时间内将火箭竖立在发射台上。他有更长远的打算，中国今后还要发射更大的卫星和飞船，还要探索月球和火星，必须提高火箭的运载能力……一些外国同行都认为他“疯”了，在他们看来，“没有3年是不可能完成的”。18个月，仅设计出的图纸就达44万张。他带领科技人员和工人克服了火箭捆绑技术 ... ...
