第一单元《创“爱”——情动于中》群文阅读教学课件（共29张ppt）2024-2025学年统编版九年级语文上册

(课件网) 庆祖国华诞，大爱谱诗篇 统编版初中语文九年级上册第一单元 语言目标 1.朗读诗歌，通过感受韵律、重音、节奏等，把握诗歌的感情基调； 2.了解新诗的基本特点，掌握阅读新诗的策略和方法，梳理意象及其寄寓的情感； 3.能选取合适的意象，采取恰当的语言陌生化，并通过合理的联想与想象，写一首关于“爱”的诗歌。 01 学习目标 思维目标 1.分析并归纳新诗的基本特点及阅读策略，训练学生归纳和概括的思维能力； 2.创作诗歌，进行朗诵、班刊设计，提升学生想象力和创造力。 01 02 价值目标 1.体验并感悟诗中体现的诗人的情思，激发学生爱国、爱家等情感，增强文化自觉和文化自信； 2.增强用诗歌的方式表达情感、表现思考的意识。 03 写一首以‘爱’为主题的新诗，进行朗诵展示，作为学校新诗社的结业汇报；同时将诗歌印制成诗刊赠给老师或同学。 核心任务 第一单元群文阅读 创“爱”———情动于中 （课时安排：1课时） 课段任务 核心任务 2 抓住生活中能够触发自己情感的景、人或物，发挥联想与想象，写一首以“爱”为主题的诗歌。 参照所学诗歌中的任意一首，从形式或内容方面进行仿写或创写诗歌 参考新诗写作评价标准，社员相互交流评定彼此作品，并根据评价结果，修改完善自创诗歌。 综合实践，集体朗诵自创诗歌，作为新诗社的结业汇报，并将诗歌编印成诗刊，送给老师或同学。 1 3 学习资源 教材6首诗歌； 《艾青诗选》《唐诗三百首》、教材“名著导读”。 教材18页“尝试创作”指导 核心资源 推荐资源 研读诗歌，尝试创作 学习任务一 （一）研读诗歌，整理技巧 1.认真研读第一单元所附写诗技巧点拨———《怎样写诗》，整理写诗的一般技巧 内容： 手法： 语言： 节奏： 诗歌意象 沁园春·雪 乡愁 你是人间的四月天 我看 冰、雪 长城、大河 山、原 邮票 船票 坟墓 海峡 软风、云烟、艳光 星子、烟雨、百花 圆月、新芽、白莲 春风、青草 飞鸟、晴空 流云、花朵 我爱这土地 鸟 土地 河流 风 黎明 周总理， 你在哪里 高山 大地 森林 大海 意象 含义 情感 具有特定象征意味的事物 具有鲜明感彩的事物 具有与表达的形象相似的事物 适当融入联想和想象，富有诗味 注意韵律和节奏 语言表达的陌生化处理 秋叶 坡上 坡下 散落一地 （二）写作准备，梳理思路 1.写诗与读诗的步骤恰好相反，一般遵从“意（里）———象（中）———言（表）”的思路，以《沁园春·雪》为例。 示例： （1）诗人情感（意）：作为无产阶级革命家的广阔胸襟和伟大抱负； （2）意象选取（象）：北国雪景、长城、黄河、群山等，或实写或虚写，壮阔恢弘之景象； （3）语言表达（言）：声音洪亮的“ao”字韵，富于变化的句式，“望”“惜”二领字，直抒胸臆； 要求：达到“言”“象”“意”的统一 （二）写作准备，梳理思路 学习任务单 （1）我要抒情的对象是： （2）我对他（她）的情感态度是（议论抒情句）： （3）与他（她）相关的事件是： （4）选取的表达情感的意象是： （5）打算运用的语言表现技巧是： 2.参照示例，整理素材，梳理写作的思路，完成“学习任务单”。 （三）动笔创作，同伴互评 1.根据写作思路的梳理，仿照新诗，写一首以“爱”为主题的诗歌 提示：除了写作思路之外，也可以借鉴教材诗歌的标题和形式。 学习评价 评价维度 评价标准 星级评价 得星情况 语言 恰当地处理诗歌的节奏、韵律和语言陌生化表达 处理好诗歌的节奏、韵律和语言陌生化表达，得5颗星； 恰当地处理诗歌的节奏、韵律，得3颗星；能处理好诗歌的韵律，得1颗星； 意象 选取贴切、典型、有意蕴的意象 选取贴切、典型、有意蕴的意象，得5颗星；选取较为贴切、典型的意象，得3颗星； 选取贴切的意象，得1颗星 ... ...