1.1.1生物的特征教案 2024-2025学年北京版（2024）七年级上册

《生物的特征》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）初中生物七年级上册 一、教材分析 《生物的特征》是新教材北京版（2024）初中生物七年级上册第1单元《认识生命》第1章《走近生命世界》的第1节内容。本节课是学生学习生物学的起始课，具有重要的启蒙意义。教材以丰富的实例和直观的图片引导学生观察和分析生物与非生物的区别，概括出生物的基本特征，为学生后续学习生物学知识构建了基础框架。通过本节课的学习，学生将对生命现象有初步的认识，激发学生对生物学的学习兴趣，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。 二、教学目标 （一）知识目标 1. 描述身边常见生物的生命现象。 2. 举例说出生物具有的基本特征，如生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性等。 （二）能力目标 1. 通过观察、讨论和分析，提高学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。 2. 培养学生自主学习、合作探究的能力，学会从具体现象中归纳总结出一般规律。 （三）情感目标 1. 培养学生热爱生命、尊重生命的情感，增强学生对自然界的好奇心和探索欲望。 2. 引导学生关注生物与环境的关系，树立生物与环境相适应的观点。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 生物具有的基本特征。 2. 能够区分生物与非生物，并举例说明生物的特征。 （二）教学难点 1. 理解生物具有遗传和变异的特性。 2. 对生物的各种特征进行综合分析和判断。 四、学情分析 七年级的学生刚刚步入初中，对生物学充满了好奇心和求知欲。他们在日常生活中已经接触过大量的生物，但对于生物的概念和特征并没有系统的认识。学生具有一定的观察能力和生活经验，但对于如何从科学的角度去观察和分析生物现象，还需要教师的引导和培养。这个年龄段的学生思维活跃，喜欢参与课堂活动，但抽象思维能力相对较弱，需要通过具体的实例和直观的教学手段来帮助他们理解抽象的概念。 五、教学准备 多媒体课件、生物和非生物的实物或图片（如植物、动物、细菌、真菌、岩石、水、机器人等）、实验器材（如草履虫培养液、载玻片、显微镜等） 六、教学过程 （一）导入新课 1. 展示图片 教师通过多媒体展示一组丰富多彩的自然景观图片，包括森林、草原、海洋、沙漠等，图片中包含各种生物和非生物。 师：同学们，我们生活在一个美丽而神奇的世界里，这个世界充满了各种各样的物体。请大家仔细观察这些图片，说一说你都看到了什么？ 生：我看到了大树、小草、花朵、动物、河流、石头…… 2. 提出问题 师：在这些物体中，哪些是生物，哪些是非生物呢？你是如何判断的？生物和非生物之间有什么区别呢？今天我们就一起来探讨这个问题———生物的特征。 设计意图：通过展示美丽的自然景观图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，引导学生观察图片中的物体，引出生物和非生物的概念，为后续的教学做好铺垫。 （二）探究新知 1. 观察生物和非生物 （1）教师将准备好的生物和非生物的实物或图片分发给学生小组，让学生仔细观察并讨论它们的特点。 （2）学生观察后，教师引导学生进行小组汇报。 生：我们小组观察的是一盆植物，它是绿色的，有叶子、茎和根，它还会生长。 生：我们小组观察的是一只小狗，它会跑、会叫、会吃东西，还会长大。 生：我们小组观察的是一块石头，它是灰色的，不会动，也不会生长。 …… （3）教师根据学生的汇报，将生物和非生物的特点进行分类板书。 设计意图：让学生通过直接观察生物和非生物的实物或图片，亲身体验生物与非生物的不同，培养学生的观察能力和小组合作能力。通过小组汇报，让学生充分表达自己的观察结果，提高学生的语言表达能力。 ... ...