高 三 语 文 考生注意 ： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3. 考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案 标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超 出 答 题 区 域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：高考范围。 一 、阅读(7 0 分 ) ( 一)阅读I (本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料 一： 区域国别学是对区域、国别进行整体性、系统性、集成性的研究，其研究对象是世界不同区域和国别的政治、经 济、文化、社会、军事、人文、地理、资源等。这与地理学的研究对象、学科特性和学科体系等高度相关，但是目前国 内就地理学与区域国别学关系的探讨较少，区域国别学专业的学生也不能被授予地理学专业的理学学位。 田野调查一般被认为是区域国别研究的基本方法。然而，田野调查的美中不足在于耗时耗力，特别是对大尺 度和时效性的研究无能为力。地理学的二级分支信息地理学能够很好地弥补田野调查的不足，研究人员利用遥感 技术，以极低的成本对地理对象和地表过程进行观测以高效获取空间环境数据，为区域国别研究提供新的数据获 取、分析和处理的方法。 地理学的二级分支人文地理学以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人 类社会活动在地域结构上的形成和发展规律。对于人文现象在地理分布、扩散、变化、规律等方面的研究不仅为区 域国别研究提供了特定的知识，而且在研究过程中形成了可供区域国别研究使用的众多理论。正是基于以上理论 和研究对象的全覆盖研究，地理学学者对区域国别的掌握不是仅体现在某一领域、某一方面，而是全方位、基础 性的。 但不得不承认，地理学学科研究本身也受限于自身学科所研究的问题和所建立的理论、方法。地理学的分支 人文地理学虽然也研究政治、宗教、语言、经济、人口等相关的主题，但它主要是从空间视角对其开展研究，揭示地 理对人文现象的分布、扩散和变化的影响。这就使得地理学的研究具有局限性，得出的结论也具有相应的不足，需 要在更加广泛的学科交叉中完善对区域国别整体性、系统性和集成性的研究。因此，只有真正打破学科之间的藩 篱，实现多学科交融互鉴，才能真正有效地推动区域国别研究高质量发展。这就需要不只是地理学学科参与区域 【高三3月质量检测 · 语文 第 1 页 ( 共 8 页 ) 】 国别研究，还需要区域国别学学科真正吸纳地理学，特别是在区域国别学的培养方案、师资队伍建设中吸收地理学 的相应学科和相应教师。唯有如此，才能推动区域国别学的大交叉、大跨越和大发展，更好地服务于国家“一带一 路”建设。 (摘编自胡志丁《地理学与区域国别学的交融互鉴》) 材料二： 20世纪50年代以来，地理学中注重区域差异的研究范式遭到了批判。最先发难的是美国地理学家舍费尔。 他提出，区域研究在强调区域的特殊性时所采取的是一种例外主义的视角，所产生的更多是一种描述性的知识而 非分析性的解释。他倡导地理学应采取更为科学的分析方法(尤其是定量方法),努力识别出超越具体案例的一般 性规律和理论。舍费尔开启了地理学的“计量革命”,此后的地理学学者开始更多地采用实证主义的分析方法，关 注一般性的空间规律，并逐步抛弃了偏重案例研究和区域特征描述的区域地理学。“计量革命”在很大程度上重构 了地理学，推动地理学更多地采用科学的研究范式和严谨的分析方法。当然，“计量革命”也并未实现地理学的理 论化。20世纪70年代开始，马克思主义地理学逐渐兴起，开始反思地理学在推动人类解放、缓解社会空间不 ... ...
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