七年级语文下册 第五单元 阅读综合实践 教案

七年级语文下册第五单元 阅读综合实践教案 教学目标 语言运用：梳理学过的课文中托物言志的写法，体会在具体作品中“物”与“志”是如何自然而巧妙地关联起来的； 思维能力：分析并体会整句与散句的不同表达效果，学会在写作中适当运用整句与散句，以增强表达效果; 文化传承：选择诗文中的语句制作座右铭卡片，理解所表达感悟和思考，给自己安慰、启示或者鼓舞。 教学重难点 重点1.梳理学过的课文中托物言志的写法； 2.分析并体会整句与散句的不同表达效果，选择诗文中的语句制作座右铭卡片。 难点1.体会在具体作品中“物”与“志”是如何自然而巧妙地关联起来的； 2.学会在写作中适当运用整句与散句，以增强表达效果。 教学过程 一．导入新课。 王国维在《人间词话》中说:“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感。这个单元的课文托物言志，借景抒情，让我们在花草溪泉中听见回荡的心声，在山川林获间体认信仰的力量，带给我们人生的启迪。 辉煌盛开的紫藤萝花，触动了宗璞对生命的感悟；郁郁苍苍的井冈翠竹，是井冈山人的革命精神；未选择的林间小路，有诗人对人生道路的思考；登高临远，引发仁人志士悠长复杂的诗兴。 阅读这些课文，要透过所寄托之景物理解作者的情思，从中获得对社会人生的感悟。 二．学习新课。 1.回顾课文，温故知新。 （1）回顾单元主题： ①王国维在《人间词话》中说:“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感。这个单元的课文托物言志，借景抒情，让我们在花草溪泉中听见回荡的心声，在山川林获间体认信仰的力量，带给我们人生的启迪。。 ②本单元学习托物言志的手法，要透过所寄托之景物理解作者的情思，从中获得对社会人生的感悟。要注意体会作者如何运用生动形象的语言写景状物，借此表达了怎样的心志，抒发了怎样的情感。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处以拓展视野，加深理解。 （2）课文回顾。 ①七下第五单元以“托物言志，借景抒情”为主题的单元。 本单元的教学材料丰富多样，包括现代文阅读《紫藤萝瀑布》《井冈翠竹》，外国诗歌二首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》，古代诗歌五首以及整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》。 这些教学内容旨在引导学生通过阅读和鉴赏不同体裁、不同时代的文学作品，理解作者如何通过描绘具体事物来寄托自己的情感和志向，从而培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和思维能力。 ②《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志的散文，宗璞通过描绘紫藤萝的盛开景象，由紫藤萝瀑布的辉煌、紫藤萝的命运感悟到生命的长河是无止境的,一时的不幸、个人的不幸都不足为惧，要以积极的态度，饱满的热情投入到新的生活中去，实现人生的价值。 ③《古代诗歌五首》选取了五首具有代表性的古代诗歌，涵盖了从唐代到清代的优秀作品。这些诗歌不仅语言优美，意境深远，而且蕴含着丰富的情感和哲理，能够帮助学生领略古代文学的魅力，提升文学素养。 2.梳理托物言志。 （1）教材任务 《紫藤萝瀑布》中，作者借紫藤萝来寄寓自己的情思，表达对生命的感悟与思考。在本单元及以前学习的课文中，也有很多使用这种托物言志写法的文章。填写下面的表格，体会在具体作品中“物”与“志”是如何自然而巧妙地关联起来的。 作品 对象 特征 情感或志向 关联 《紫藤萝瀑布》 《井冈翠竹》 《爱莲说》 （2）研读指导 ①理解作者在文中表达的情感，体会所写之“物”与所托之“志”二者的联系。 ②对比阅读不同体裁、不同时代的文学作品，加深对“托物言志，借景抒情”这一主题的理解。 （3）知识链接 托物言志是一种常见的表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物 ... ...