云南省“美美与共”民中民族中学2024-2025学年高一下学期联考（一）语文试题（PDF版，含答案）

与白娘子的几经忍辱，表现了正邪冲突的曲折性；《桃花扇》通过妓女李香君与侯朝宗 云南“美美与共”民族中学联盟联考（一）》 的爱情故事，深入探讨了个人情感与家国大义之间的矛盾冲突。 高一语文 西方悲剧冲突是一种挣扎冲突。古希腊悲剧是命运悲剧，它的题材往往取自于古代 神话，表现了人对自然与命运的挣扎，最后因无法挣脱而导致悲剧结局。性格悲剧出现 注意事项： 在莎士比亚时期，它反映的是人对自身性格的挣扎，最后因主人公无法挣脱性格上的缺 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号、 陷而造成悲剧。如莎士比亚的《奥赛罗》中的奥赛罗因嫉妒而丧失理智：《哈姆雷特》 准考证号在答题卡上填写清楚。 中的哈姆雷特因自身性格上的软弱和犹豫，而错失了一次又一次的复仇机会，最后酿成 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 大错，造成了悲剧。 用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 中国戏曲以“场”为基本组织单位，采用点线串珠式的结构，将故事段落和情节打 3.考试结束后，请将答题卡交回。满分150分，考试用时150分钟。 碎成无数的小颗粒，再用线将它们纵向地串并起来，让事件在线中按顺序排列而向前发 展，所以，在悲剧情节的发展上，追求的是悲喜的对比性，在情节的布局上，追求的是 一、阅读(70分) 悲欢离合的拉伸性。西方戏剧以“幕”作为基本组织单位，采用板块接进式的结构，一 (一)阅读I（本题共5小题，19分) 幕一景，将剧情的发展切割成若干幕（几个板块），让戏剧矛盾在若千个板块中作网状 阅读下面的文字，完成1~5题。 交织，以板块的组织来完成全剧，来快速推进剧情的发展，因此在情节的布局上，要求 材料一：中西民族意识不同，人格价值不同，所产生的悲剧精神也不尽相同，反映 做到高度浓缩，将悲剧主人公由幸福到苦难的变化发展过程，高度压缩成有限的几个板 在悲剧作品中的美学特征也各有千秋。 块，使得悲剧结局的到来显得大起大落。 中国古典悲剧特别擅长表现弱小善良的小人物形象，尤其是处于社会最底层的弱女 中国戏曲悲剧是善与美的统一，情感重于理智；西方悲刷则是真与美的统一，理智 子形象，强调悲剧人物的正义性和无辜性，富有人情味。中国悲剧苦情美感的获得，并 重于情感。这是两种不同的审美品格，具有各自民族的烙印，与本民族的“文化一心 不因为其主人公地位的超乎寻常，而是由于其力量的弱小，由于善良本性和悲苦结局的 理结构”有密切关系。 反差，这些薄命女子越是娇小、柔弱、温顺、和善，当她们备受摧残、坠入苦难的深渊 (节选自《中西方戏曲悲剧美学比较》) 时，就越发显得无幸、凄惨、痛苦和可悲，令人生出不尽的怜阀和同情，同时也引导观 材料二：《窦娥冤》深刻地反映了元代社会的阶级矛盾和民族矛盾，通过窦娥这一 众对造成主人公悲刷命运的深深思索，从而达到认识社会的效果。如汉代百戏《东海黄 悲剧人物的命运，揭示了封建社会的黑暗面，歌颂了人性的光辉与反抗精神。 公》、唐代歌舞剧《踏摇娘》中的悲剧主人公都是下层社会的普通人；明代的悲剧《琵 琶记》中的五娘是农妇。 戏剧的本质在于冲突，而《窦娥冤》中的冲突尤为激烈且深刻。该剧通过窦娥这一 西方古典悲剧中的人物是“高贵”的，悲剧事件是“崇高”的。传统的西方悲剧人 善良女性的悲惨遭遇，展现了封建社会中正义与邪恶的激烈碰撞。窦娥的命运充满了不 物都以皇家贵族和英雄豪杰为主角，这是因为西方悲剧将主人公的地位与他们的社会价 幸与坎坷，面对流氓张驴儿父子的欺凌，她却坚守妇德，坚决不从，体现了人性中的善 值、产生的悲剧效果及观众的审美感的关系看成是正比例的，也就是说，高贵人物对历 良 ... ...