中小学教育资源及组卷应用平台 《4.2 土壤的结构和质地 (2) ———各种各样的土壤》教学设计 课程名称 4.2 土壤的结构和质地 (2) 课程类型 新授课 教学目标 1.科学观念：认识土壤的多种结构类型，理解团粒结构的优势；明确土壤颗粒的分类标准，知晓不同类型土壤（砂土类、黏土类、壤土类）的特点和组成差异；理解土壤结构和质地对植物生长的影响，知道壤土类土壤最有利于植物生长。 2.科学思维：通过对不同土壤颗粒渗水实验的分析，提升逻辑推理能力；对比不同类型土壤的性状，体会结构与功能相适应的科学观点，学会从现象中总结规律。 3.探究实践：进行土壤颗粒渗水实验和土壤搓条实验，学会控制变量、观察现象、记录数据，提升动手操作和科学探究能力。 4.态度责任：形成实事求是的科学态度，认识到土壤对植物生长的重要性，增强保护和合理利用土壤资源的意识。 教学重难点 1.教学重点：土壤颗粒的分类；不同类型土壤的特点及对植物生长的影响；壤土类土壤的优势。 2.教学难点：理解土壤结构和质地与土壤通气性、透水性、保水性之间的关系。 教学过程 （一）课堂导入（5分钟） 教师：同学们，上节课我们学习了土壤的形成和成分，那大家知道土壤还有不同的结构吗？像块状、柱状、片状，还有一种团粒状结构的土壤，在农业生产上最有价值，大家想不想知道为什么？ 学生：表现出好奇，纷纷表示想知道。 教师：这节课我们就一起深入了解各种各样的土壤，去探寻其中的奥秘。 （二）新课内容（35分钟） 1.土壤的结构 教师：（展示土壤团粒结构的图片）大家看，这就是土壤的团粒结构，它疏松多孔。谁能猜猜这种结构对土壤有什么好处呢？ 学生：思考后回答，可能提到保水、透气等。 教师：大家说得很对！团粒结构能让土壤既能保水又能透水，透气性和保温性也很好，有利于作物根系伸展和养分供应。那人类活动对土壤结构有影响吗？ 学生：思考并回答，教师引导得出多施有机肥、秸秆还田有利于团粒结构形成。 2.土壤颗粒的分类 教师：（拿出砂粒和黏粒样本）土壤结构和矿物质颗粒大小有关，根据颗粒大小，土壤矿物质颗粒分为砂粒、粉砂粒和黏粒。现在大家用大拇指和食指蘸一些砂粒和黏粒，感受一下有什么不同。 学生：操作后回答砂粒粗糙，黏粒细滑。 教师：非常好。接下来我们做个实验，取两只漏斗，分别放入砂粒和黏粒，再往里面倒 50mL 水，观察渗水情况。（学生操作实验） 教师：大家看到了什么现象？ 学生：漏斗 A（放砂粒）渗到锥形瓶内的水量较多。 教师：那粉砂粒的渗水情况呢？大家可以根据粉砂粒的特性设想一下。 学生：思考并回答粉砂粒渗水情况介于砂粒和黏粒之间。 教师：没错，砂粒通气、透水性能强，保水性能差；黏粒则相反；粉砂粒在两者之间。 3.土壤的分类 教师：（展示不同类型土壤的图片）根据大小不同矿物质颗粒的比例和排列方式，土壤分为砂土类、黏土类和壤土类。大家观察图片，说说它们有什么不同。 学生：观察后回答砂土类砂粒多、黏粒少；黏土类黏粒、粉砂粒多；壤土类砂粒、黏粒、粉砂粒大致等量。 教师：非常好。那这三类土壤在通气性、透水性、保水性上有什么差异呢？大家思考讨论一下。 学生：讨论后回答，教师总结砂土类通气性最好、保水性最差；黏土类通气性最差、保水性最强。 教师：（组织学生进行土壤搓条和渗水实验）现在我们分别取菜地、山坡地和稻田的土样，加少许水搓一搓，再用渗水性实验装置测试渗水量，看看有什么发现。 学生：操作实验并回答稻田土壤能搓成条状体，黏性最强；山坡地土壤渗水量最多，稻田土壤渗水量最少。 教师：黏性较差的土壤，孔隙大，通气好但保水保肥差；黏性强的土壤则相反。最有利于植物生长的土壤是黏性适度，通气、透水、保水、保肥能力强的土壤，也就是壤土类土壤 ... ...
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