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课件网) 3.3 珍惜水资源 第三单元 环境与我们 核心素养目标 科学观念：了解地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。我国人均水资源占有量不多。新技术能帮我们节约用水。 科学思维：通过实际情境，设计滴灌装置：通过阅读资料学生产生水资源的短缺认同感，进而培养节约用水的行为和情感。 探究实践：通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源的状况。设计滴灌装置。 态度责任：感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。在分享设计方案的时候，培养学生批判性思维。 科学聚焦 01 地 球———水的星球 科学聚焦 水：约3/4 陆地：约1/4 地球表面有约四分之三的面积被水覆盖， 可为什么许多地方还是水资源紧缺呢？ 科学聚焦 生活中，你会感觉到水资源不够用吗？ 科学聚焦 缺水 科学聚焦 科学探索 02 二、探索 1.阅读资料 资料一： 来自联合国环境规划署的资料显示，地球上水资源总量大约是14亿立方千米。 【算一算】淡水总量和可利用的淡水资源分别是多少。 地球上水资源的构成和占比 地球上淡水资源的构成和占比 科学探索 资料二： 说一说我国人均水资源量在这些国家中的排位。 世界部分国家人均水资源量对比图 四分之一 科学探索 我国的水资源在地区分布上很不均匀，大量的淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方淡水资源的1/4。 资料三：我国水资源分布的特点 科学探索 资料四：我国部分省份人均水资源量对比图 科学探索 资料五： 有限淡水的利用 工农业生产、林业灌溉、畜牧业饮用水都需要大量的水。 科学探索 【交流】 水是地球上所有生物生存不可缺少的物质。 可利用的淡水资源总量少且短缺。 自来水来之不易，要珍惜。 水被污染。 我们为什么担心水资源问题？ 科学探索 2.家庭用水量调查 【交流】 请你算一算家里每人每天的用水量，并与当地人均用水情况作比较。 户名 人数 1个月用水量/立方米 人均日用水量/升 第 组家庭用水量调查表 科学探索 【全社会大力推进节水措施】 农业节水推广节水灌溉；推广耐旱农作物。 工业节水合理布局；减少污水排放量；提高水的重复利用率；采用先进工艺至无水工艺。 城市节水分质供水；推广节水型器具。 三R原则：减污（REDUCE）循环（RECYCLE）再用（REUSE）。 3.了解防治措施 科学探索 观看视频，了解先进的滴灌技术。 科学探索 4.我们还能做什么？ 【说一说】我们能够在生活、学习中力所能及地做些什么？ 使用节水型抽水马桶 收集生活用水循环使用 科学探索 用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间（每人每次可节水170升，节能3.1千克标准煤，减少二氧化碳排放8.1千克）。 科学探索 避免水龙头的跑、冒、滴、漏（一个没有关紧的水龙头，一个月内能漏掉约2吨水，一年为24吨水）。 科学探索 用盆接水洗菜代替直接冲洗（每户每年可节水1.64吨，减少二氧化碳排放0.74千克）。 科学探索 科学研讨 03 地球上的淡水资源有限，种植业对水的需求不断增加。面对这一矛盾，你认为该怎么解决呢？ 采用滴灌技术代替大面积喷洒灌溉的方法为农作物浇水，可以大大提高农业用水利用率。滴灌技术也是目前对于干旱缺水地区最有效的一种节水灌溉方式，水的利用率可达95%。 科学探索 科学拓展 04 简易滴灌制作 1. 在瓶盖上戳4到5个孔。将瓶盖垫在一块废木头上，用钉子和锤子在瓶盖上砸几个孔。 2. 将塑料瓶的底部切掉，切去部分的长度为5cm。 3. 在土里挖洞。洞要足够深，保证瓶身的一半能埋入土里。 科学拓展 4. 把瓶子开口朝下插入洞里。把瓶子上下颠倒，盖子朝下插入洞里，轻轻地把瓶身周围的泥土拍实。 5. 往瓶子里灌水，再把切下来的瓶底翻过来，扣在水面上，就不怕渣土漏到瓶底，堵塞滴灌器了。这样，你 ... ...
