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课件网) 选择合适的统计图 1、选用合适的统计图描述数据。（重点） 2、综合运用统计知识解决实际问题。（难点） 3、体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 看图填空。 美术组 30% 书法组 25% 乒乓球 组20% 声乐组 25% 结合统计图可知，参加( )组的 人数最多，占全班人数的( )%；参 加( )组和( )组的人数同样多， 都占全班人数( )%；参加( )组和( )组的人数之和超过全班人数的一半。 美术 30 声乐 书法 25 美术 声乐 扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。 为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2021年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。 （3）你还能从统计图中获得哪些信息？ （1）上面三幅统计图分别表示什么？ 看图讨论下面的问题： （2）六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？下半年各月阅读课外书本数是怎样变化的？平均每星期阅读课外书的时间在哪一段的人数最多，哪一段的人数最少？回答上面的问题，应该分别看哪幅统计图？ （1）上面三幅统计图分别表示什么？ 扇形统计图 表示各部分数量与总数量之间的关系。 提示：表示各部分数量分别占总数量的百分比。 表示六年级一班同学阅读科普书、漫画书、童话书、小说和其他书的数量各占阅读课外书总数的百分比。 提示：表示一组数据对应的各个具体数量。 表示六年级一班同学7~12月阅读课外书的本数及数量的增减变化情况。 折线统计图 既能表示数量的多少，又能清楚地反映出数量的增减变化情况。 （1）上面三幅统计图分别表示什么？ 提示：表示一组数据对应的各个具体数量。 表示六年级一班同学平均每星期课外阅读的时间及对应人数。 条形统计图 能直观、形象地表示数量的多少。 （1）上面三幅统计图分别表示什么？ （2）六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？ 提示：表示各部分数量分别占总数量的百分比。 阅读童话书的本数占阅读课外书总数的20%。 阅读小说的本数占阅读课外书总数的24%。 阅读科普书的本数占阅读课外书总数的27%。 阅读漫画书的本数占阅读课外书总数的19%。 在给出的4种具体课外书中， 扇形统计图 阅读科普书的本数所占的百分比最高。 因此六年级一班同学比较喜欢科普书。 （2）下半年各月阅读课外书本数是怎样变化的？ 7月阅读本数最多，11月阅读本数最少。 开学后总量有所下降 每月变化时多时少 折线统计图 下半年各月阅读课外书本数的变化情况：7~9月一直减少，到10月有所增加，到11月又减少，到12月又增加。 （2）平均每星期阅读课外书的时间在哪一段的人数最多，哪一段的人数最少？ 平均每星期阅读课外书的时间在2小时以下的人数最少。 √ √ 提示：2~4小时表示包含2小时，不包含4小时。同理，4~6小时表示包含4小时，不包含6小时。6~8小时表示包含6小时，不包含8小时。 条形统计图 平均每星期阅读课外书的时间在6~8小时的人数最多， （3）你还能从统计图中获得哪些信息？ 结合各统计图所表示的内容及特点进行分析。 平均每星期阅读课外书的时间在8小时及以上的人数有9人。 六年级一班的总体阅读量比较大。 六年级一班同学阅读童话书的本数比阅读科普书的本数少。 要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。 要清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图。 要反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图。 怎样根据需要选择统计图？与同学交流。 但无法直接看出各部分数量的多少。 可以清楚地看出各部分数量占总数量的百分比， 不能简单地用对错来判断不同的统计方法，只能说某种方法相对好一些或某种方法有一定的局限性。 1、下面是李大伯家收入情况统计图 ... ...
