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课件网) （统编版）七年级 下 《怎样选材》 第四单元写作指导课 郑州外国语学校朗悦校区 崔文娟 教学目标 基础性学习目标： 1.我能根据选材来源，说出直接材料和间接材料的不同。 拓展性学习目标： 2.我能根据文章选材的原则，筛选并列举出典型、真实、新颖的素材，完成片段写作。 挑战性学习目标： 3.我能综合运用本节课所学，写出符合主题、真实可信、典型新颖的作文。 我校拾山月文学社为进一步活跃校园写作氛围，践行“树立好榜样，传播正能量”的办社宗旨，现在校园范围内面向全体师生，开展“晒晒我们班的牛人”征文活动。 课堂导入 我要写谁？ 选择哪些事来写，才可以将他（她）的厉害、过人之处表现到位？ 选材 任务一 任务一 火眼金睛辨材料——— 区分直接材料与间接材料 选材：根据主题的需要，选择恰当的材料，使文章的主旨明确，具有更强的感染力。 直接材料：来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更有利于表达真情实感。 间接材料：来自他人叙述、书报杂志、文学作品、各类媒体等。这类材料广而杂，有利于丰富写作素材。 任务一 任务一 解放军修建小茅屋 瑶族老人送米、照料小茅屋 哈尼族小姑娘照料小茅屋 “我”和老余修葺小茅屋 间接材料 直接材料 间接材料 直接材料 根据《驿路梨花》的选材，区分以下材料是直接材料还是间接材料。 任务二 任务二 生活处处皆文章———材料来源 任务二 善于观察 “作者的社会阅历不深，观察不够，那也是无法制造伟大的艺术品来的。” “对于任何事物，必须观察准确，透彻，才好下笔。” “如要创造，第一须观察。” ———鲁迅 任务二 善于观察 随风潜入雨，润物细无声。 ———（唐）杜甫 对春雨的细心观察 亲切喜人，出神入化 任务二 用心感悟 莫怀戚与家人散步 肩头的责任和使命感 冰心凝视雨中的荷叶莲蓬 母爱的无私与伟大 泰戈尔由金色花 母爱的圣洁与人类天性的美好 在生活的体验中，发掘人、事、物蕴含的深意， 获得启迪。 任务二 学会筛选 人 事 风景 选取 写进文章 任务三 任务三： 精挑细选显匠心———选材要求 任务三 从以下课文中任选一篇课文，说说作者是如何选择典型材料表现人物的？ 《青春之光》、《山地回忆》、《说和做》 任务三 《青春之光》：选取黄文秀说服班统茂带头成立沙糖桔种植合作社的事例，表现她周到、细致、有韧劲的工作作风。 《山地回忆》：主要写了争吵、做袜子、贩枣、买织布机这四件事，生动地表现了艰苦的战争环境中建立起来的革命战士与人民群众的鱼水深情，赞美了淳朴真挚的人性美。 《说和做》：对闻一多“作为革命家的方面”的描写，选取了起稿政治传单、群众大会演说、参加示威等典型事例，把闻一多先生斗争精神、爱国热情、言行一致的高尚品格充分表现出来。 任务三 请以《阿长与＜山海经＞为例，分析作者是如何围绕中心安排详略的？ 任务三 喜欢切切察察、 对“我”过分看管 略写 睡相粗俗 详写 懂得许多规矩和礼节 详写 给“我”灌输各种礼仪禁忌 略写 讲长毛攻城 详写 谋害了鲁迅先生的隐鼠 略写 给“我”买《山海经》 详写 名字的来历 详写 任务三 《阿长与＜山海经＞》的中心主要体现长妈妈对“我”的关怀及“我”对长妈妈的感激、怀念之情，选择最有利于表现中心的材料———长妈妈给“我”买《山海经》，进行详细描写。其他与中心关联不太紧密的事件略写。 任务三 中心思想是文章的灵魂，需要通过材料支撑和表现。围绕中心选材，就要选取最能突出中心的典型材料，果断舍弃与中心无关的材料。 文章的中心决定着材料的取舍，也决定着详略的安排。最能表现中心的材料要详写，对表现中心起辅助作 ... ...
