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课件网) 2025年语文中考复习 古代诗歌阅读 古诗文阅读 聚焦中考 01 初中古诗阅读要求学生能够初步鉴赏浅易的古代诗词。近年来中考对古诗词的考查一般有:理解、鉴赏诗歌内容及表达效果；感知诗词中的艺术形象；理解诗词的主旨及作者的思想感情；评析诗词凝练的语言。因此,考生平常就要注意诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。 古代诗歌的鉴赏多以“选择+简答”的形式考查,律诗多从题目、首联、颔联、颈联、尾联、全词诗等角度考查,词从题目、上阕、下阕、重点词句等角度考查,重点考点多为思想感情、重点词句鉴赏、内容理解、画面描述、表现手法等。 核心知识点 02 八年级 (上) 野望 唐·王绩 ◆课文赏析 原文呈现 鉴赏 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 炼字：这两句诗交代了作诗的时间(薄暮时分)、地点(东皋),以及诗人的心情(“徙倚”即徘徊)。“欲何依”,化用了曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的诗句，表现出诗人内心的苦闷，想在政治上有所作为，却最终陷于迷茫和失意。 树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。 画面：一望无际的森林中，棵棵树木都染上了暮秋时憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山都披覆着落日的余光。诗人勾勒出的一幅秋野晚景图，看似安静、美丽，却给人一种荒凉落寞之感。放牛的牧童唱着山歌，欢快地赶着牛群返回家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归。 手法：前两句写静态远景，侧重宏观描绘；后两句转而写人，写动态近景、眼前所见之秋景，烘托了诗人孤独、惆怅的心境。 相顾无相识，长歌怀采薇。 修辞：用典。“采薇”本指采食野菜。据《史记·伯夷列传》,商末孤竹君之子伯夷、情感：抒发了诗人孤独无依、苦闷惆怅的心绪以及隐逸山林之志。叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后世以“采薇”比喻隐居不仕。化用伯夷、叔齐采薇而食的典故，表明诗人在现实生活中难觅知音，只好追怀古代隐士的孤独心境。 主旨：全诗通过描写诗人隐居之地秋天的清幽景色，抒发了诗人彷徨、孤独和苦闷之情。 【解析】这首诗写的是山野秋景。萧瑟怡静的景色描写流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了彷徨苦闷的心境。 ◆针对训练 1.下列对《野望》一诗的理解和分析，有误的一项是( C ) A.首联巧借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写,就将全诗笼上了一层惆怅与孤寂的色彩。 B.尾联借用典故,述说了诗人在现实中孤独无依,只好追怀伯夷、叔齐那样的隐士的心情。 C.本诗写景动静结合,远近结合,富有特色,很好地映衬了诗人随遇而安的心境。 D.全诗言辞自然流畅,风格朴素清新,摆脱了初唐轻靡华艳的诗风,在当时的诗坛上别具一格。 2.请从景与情关系的角度,赏析本诗的颔联。 _____ 示例：诗歌颔联妙在融情于景。诗句“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。“秋色”“落晖”等意象勾勒出萧瑟衰败景象，烘托出诗人在闲逸中的几分苦闷、孤独、落寞。 黄鹤楼 唐·崔颢 ◆课文赏析 原文呈现 鉴赏 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 炼字：第一个“空”有“只，只有”的意思，说明仙人已离去，只剩下空空的黄鹤楼矗立在此地，重在写景；第二个“空”为“空空的”“空荡荡”之义，传达出漂泊在外的诗人内心的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。“千载”表现了时间的无穷，“空悠悠”表现了空间的广袤，抒发了诗人对岁月难再、世事茫然的惆怅之情。 手法：前两联虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 内容：诗人从怀古之思中回到现实，转 ... ...
