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课件网) 技法点睛 写就是将本来较为简路概括的文登或片段测以展、补充，使之城为篇幅更长、内容更苑 实的文学的写作方式。 写的基本要求 1。护写，首先要感于原文。 要鞋确噻解原文的中心愿想，犯强原文的主要内容，营循原文的体就，在此基础上发鞍愿维， 大胆创造，为原文“添传知司”。还要芒意情黄发展合乎罗磊，人物性格前后统一写前后人称 不变，扩写前后主题不变。 2.写，还要找雅护写点。 一篇文毫里，并不运每句汗、每段文字都需要扩写的，不要平均用方，而要限层表达中心的需 要，选举确定适合的点，有针对性地进行护写，演到详路分明，重点突出。 不同体裁的义岂写的置点不同 怒子原文的中心恩爆知 补充情诺和绷背，膏加对入潮、环境的满 记叙性文藏 人物形象 写等 不周体我文童 补充材料，运用多种说明方洪，电富对说 说性文豪 感于隱文的说明对象 羽对象的介绍 议论隆文童 忠于原文的现，鼠 进步补充论船，第释观 3。扩写时，要特别注意文彦内容的一装利连贯。 扩写时，入称和语要保特前后一藏，情节的发展论冰的推进要合乎逻氟，要有必要的过 渡，增添的细节要对全文阳协调，避免枝大于千。 写作实践 作义题目】 阅卖下面的材，将其写成一篇只体、生动的文登，题目自纵。不少于600字。 春款时羽，晋公子童耳和他，的随从在跳难途中，经过巴国，卫文公漫有以礼满待。他们从五 魔经或，向乡下人对族吃，乡下人给他们土染。重耳大器。爆要澜鞭子射那个人。孤偃劝他说日 “这是上天赏赐的土站肾罗重耳于是盛头数踪，设下土染，装容车上。 【佳作引路) 重雾雪灵 从一介高高在上的公子，沦为递犯。晋国公子重耳和鼠从 ①开头简要磁结，护写了 略吃尽了苦头。0 重耳的身份简单的逃广经 这次他们要去雾国，不过得先经过区国。他们没有路费，…历。 路上忍饥换城走了儿天，方来到国。守城门的人河他们是从 郑盟来的，薰耳的随从高离说：“车上坐的是警离公子重耳，要到 ②写道从的语言。 务国，清予门膏个道儿吧，@ 守关上兵听说是要公子重耳，便派飞踢陕视三国国常。卫 文公听后，不肩站一笑“当年，我国修建国部尉通到翻难，求剐 晋闻，不懇那晋圆國需根本不拿我们当國事，不膏衔出援影之 ③写卫文公的神态、谓 导。今同露精路，也，太或分了吧。弃说宾重耳是激福后驽滤雾 言，交代两国的恩怨，点出国 的，本就是只丧家犬，何领在意他。妙 不接待的原因。 守美系接到国君的回复，是驱赶说：“我国君不道 重耳是什么人，清你们往别处会吧。”(
课件网) 然基础任务练 1.阅读下面的文字，完成（1)一（3)题。 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的SUì洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩b0; 祖国啊！ (1)给加点的字注音或根据拼音写出相应的 汉字。 淤滩(yū) 驳船(b0) Su(隧)洞 肩b6(膊) (2)下列短语的结构类型与“疲惫的歌”不相 同的一项是(B) A.干瘪的稻穗 B.蜗行摸索 C.熏黑的矿灯 D.失修的路基 (3)画线句子运用了比喻和排比的 修辞手法。 2.诗歌中说“我”是“古莲的胚芽”“挂着眼泪的 笑涡“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这 些事物有什么共同特点？表达了作者怎样 的感情？ 这些事物都充满无限的生机和活力。字 里行间都流露出作者对祖国在经历苦难之 后又重新苏醒且充满生机而感到欢欣和雀 跃的感情。 3.为了响应学校主题学习活动，班级准备在3 月2日下午2点在本班教室开展“我和我的 (1)班级有三名同学被推选参加“我和我的 祖国”主题诗歌朗诵比赛，请你选出朗诵 下面三首诗歌时应 ... ...
