北师大版《心理健康》八年级第15课和厌学说再见 教案 课题 第15课和厌学说再见 单元 第八单元 学科 心理健康 年级 八年级 学习 目标 一、教学目标 情感态度与价值观目标 引导学生认识到学习的重要意义，帮助他们树立积极乐观的学习态度，让学生在学习过程中感受到成就感和快乐，从而主动与厌学情绪告别。 认知目标 使学生了解厌学情绪产生的多种原因，掌握一些切实可行的调节方法，让他们明白学习是一个充满挑战与成长的过程。 行为目标 鼓励学生制定具体的学习计划，培养良好的学习习惯，增强自我管理能力，促使他们在实际学习中积极行动，提升学习动力。 重点 分析厌学情绪产生的原因，探讨并掌握有效的应对策略，让学生能够从认知上理解厌学情绪，从行动上找到解决办法。 难点 引导学生将所学的调节方法真正运用到实际学习中，克服学习中的困难，逐步建立起对学习的自信心和兴趣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放歌曲《我要我的精彩》，同时展示充满活力的校园生活图片，如同学们在课堂上积极发言、在操场上尽情奔跑、在舞台上自信表演等。 教师用富有感染力的语言说道：“同学们，在这美好的青春岁月里，我们每个人都有属于自己的舞台。在这个舞台上，我们可以尽情展现自己的才华，实现自己的梦想。然而，在学习过程中，我们可能会遇到各种困难和挫折，甚至会产生厌学情绪。今天，就让我们一起走进《和厌学说再见 ——— 我要我的精彩》这节课，共同寻找摆脱厌学情绪的方法，让我们的青春在学习的舞台上绽放出最耀眼的光彩。” 结合自己实际回答 通过歌曲和图片营造积极向上的氛围，激发学生的学习热情和参与兴趣，为后续教学做好铺垫。 讲授新课 情境再现 请三位同学分别扮演小光、小林和老师，生动演绎 PPT 中的对话场景。小光边做作业边玩，表现出对学习的厌烦；小林认真完成作业，享受学习带来的成就感；老师则对小光的情况表示担忧。 小组讨论 教师提出以下问题，引导学生分组讨论： 小光为什么会产生厌学情绪？ 你在学习中是否也有过类似的感受？ 如果你是小光，你会如何调整自己的心态？ 每个小组派代表分享讨论结果，教师对学生的发言进行总结和引导，帮助学生从案例中认识到厌学情绪的表现和危害。 （三）原因探寻：揭开厌学面纱（15 分钟） 头脑风暴 教师鼓励学生积极发言，分享自己或身边同学厌学的表现，如上课不认真听讲、作业拖拉、考试焦虑等。教师将学生提到的表现写在黑板上，形成一个 “厌学表现清单”。 归类分析 教师引导学生对 “厌学表现清单” 进行归类，分析这些表现背后的原因，如学习压力大、缺乏学习兴趣、家庭期望过高等。教师将原因分为 “自身因素”“家庭因素”“学校因素”“社会因素” 等类别，并与学生一起探讨每类原因的具体表现和影响。 心灵感悟 教师展示一些因厌学而导致不良后果的案例，如学生成绩下降、人际关系紧张、心理出现问题等，让学生深刻认识到厌学情绪的危害。同时，教师也展示一些成功克服厌学情绪的案例，如学生通过调整心态、制定计划、寻求帮助等方法，重新找回学习的兴趣和动力，鼓励学生向他们学习。 （四）应对策略：开启精彩之旅（20 分钟） 锦囊妙计 教师向学生介绍一些应对厌学情绪的方法，如： 兴趣激发法：培养对学习的兴趣，将学习与自己的爱好相结合，让学习变得更加有趣。 目标设定法：制定合理的学习目标，将大目标分解为小目标，逐步实现，增强学习的成就感。 时间管理法：合理安排学习时间，制定科学的学习计划，避免过度劳累。 积极暗示法：每天对自己说一些鼓励的话，如 “我能行”“我一定可以学好”，增强自信心。 寻求帮助法：当遇到困难和挫折时，及时向老师、家长或同学寻求帮助，不要独自承受。 小组合作 教师 ... ...
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