配套小学冀教版 第二单元 分类（一） 《分类整理个人物品》 《分类整理个人物品》是冀教版数学教科书一年级下册第二单元第一课时内容，这节内容主要通过“整理玩具”、“整理学习用品”两项活动，引导学生对自己的个人物品进行分类整理，从中感受分类需要一定的标准。教材呈现的分类活动情境里都是学生熟悉和经常接触的个人物品，有利于提高学生学习分类的兴趣，更重要的是可以激发学生已有经验中的“把具有同一种特征的事物归为一类”的“生活原型”，从而引导学生体会到所谓分类的过程就是要对事物的某种共同属性进行抽象并运用这一属性对各种事物进行“属性判断”的过程。 1.在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2.能按一定的标准对物品进行整理分类，初步体会对物品分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。 3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。 重点：经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 难点：学会按一定标准或自定标准进行分类。 情境导入 师：我们在前面的学习中介绍过自己的房间，说一说你房间里的物品都是怎么摆放的。 师：我们看一看这两间房子里的物品是怎么摆放的。 出示两张图片。 师：看完了以后，你有什么想说的？ 生1：第一间房间里的物品太乱了。 生2：第二间房间里的物品摆放的整整齐齐。 生3：我喜欢第二间房，房间里的物品摆放得很有规律。 师：我们将自己的物品分类整理摆放，会使自己的房间更加整洁、美观、舒适。这节课我们就一起来研究怎样分类整理自己的个人物品。 设计意图：通过不同房间图画的展示对比，一下子将学生的目光和思维聚集到个人物品整理上，把“整理”与良好的生活习惯的养成自然地联系在一起，激发了学生主动学习的欲望。 探究新知 活动一：整理玩具。 师：既然大家都觉得第二间房整理得好，那我们一起来探索这些玩具是怎么整理的？ 出示教材情境图1。 师：仔细观察，说一说玩具柜里的玩具是怎样摆放的？ 学生独自观察，然后自由说一说。 生1：柜子最上层放的都是布玩具。 生2：积木玩具都放在柜子的第二层。 生3：柜子的最下层放的都是玩具车。 生4：这些玩具是一类一类放的。 师：刚才这位同学说“一类一类放”，谁听明白了，说一说是什么意思？ 生1：就是先把玩具分类，再一类一类地摆放。比如把用布做的玩具都放在了一起，它们都是一样的，就是一类。 师：这一类的玩具是用柔软的布做的，可以叫它们“布玩具”。 生2：和车有关的玩具也是一类的。 师：是的，可以统称为“玩具车”。 生3：积木玩具也是一类的，这些积木拼搭成各种造型整齐地摆放在第二层。 师：我们观察发现柜子里的玩具按照各自的材质和功能，一类一类来摆放的，这些玩具分成三类：布玩具、积木玩具、玩具车。 师：如果爸爸又买来遥控车和熊娃娃，应该放在哪一类呢？你是怎么想的？ 生1：遥控车属于玩具车一类，放在柜子的第一层。 生2：熊娃娃放在最上层，和其它的布娃娃放在一起。 师：每名同学都有很多玩具，我们可以根据这些玩具的特点和功能将玩具分类摆放，不仅看起来干净、整齐，找玩具也更方便。 设计意图：引导学生观察、探究，发现玩具柜里玩具是一类一类摆放的，让学生的生活经验化为数学认识。并通过买回的物品怎么放，让学生逆向体会分类的特征。 活动二：分类整理学习用品。 师：看了刚才分类整齐摆放的玩具，同学们想不想分类整理一下自己的学习用品呢？ 师：下面我先说一个谜语，大家听好。 身体短来耳朵长，各种知识肚中装。上学我要把它背，放学我要它帮忙。 生：书包。 师：书包是同学们离不开的物品，我们要把各种文具、作业、练习本、书本等装入书包，然后背着书包进入学校学习。放学时，又 ... ...
