《快乐的罗嗦》 【教材简析】 《快乐的罗嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，D羽调式，节奏明快，旋律优美流畅，为带再现单三部曲式，A段先由彝族人民最喜爱的乐器———月琴奏出主题，接着在音区变化中用各种乐器反复演奏，B段则由琵琶演奏出三拍子的较为抒情的音乐旋律，最后由扬琴主奏采用加花的创作手法再现了主题音调，表现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢乐场面。 【学情分析】 本课的教学对象是三年级学生，他们思维活跃、想象力丰富，经过一年多系统的学习，已经积累了一定的音乐经验，他们学习过音的高低、长短、强弱和音乐的快慢，也乐于在听唱奏演等音乐综合实践活动中去感受和欣赏音乐，但对本课涉及的彝族相关音乐文化以及其独特的民族韵律了解甚少，因此将在本课教学中加以感受与体验。 【教学目标】 1.通过欣赏《快乐的罗嗦》，初步了解彝族的风土人情及相关音乐文化，为喜欢民族音乐打下感性基础。 2.在唱、跳、奏、演等音乐实践活动中，感受乐曲的情绪和音乐风格,熟悉音乐的主题旋律。 3.借助肢体律动、画旋律线等方式感知音乐 ABA’三段体结构，初步认识民族弹拨乐器。 【教学重难点】 1.感受乐曲的情绪和音乐风格，初步了解民族弹拨乐的简要知识。 2.在音乐活动中感知音乐表现要素的变化对音乐情绪的影响。 【教学准备】 、钢琴、丝巾若干条 【教学过程】 一、创设情境 开启彝族之旅 （一）活动目标 创设情境，通过视听结合的方式初步了解彝族风土人情及相关音乐文化。 （二）活动步骤 1.恒拍律动，走进彝族 师生一起随着已学歌曲《其多列》围圈律动进教室。 2.视听结合，了解彝族 伴着《快乐的罗嗦》背景音乐， 滚动播放彝族的风土人情及相关音乐文化介绍，学生初步了解彝族。 简介：彝族是我国第六大少数民族，他们主要分布在在我国的云南、四川、贵州和广西壮族自治区等地，他们有自己的民族语言，也有自己的文字，彝族支系繁多，各地服饰多姿多彩，各具特色，彝族是一个能歌善舞的民族，他们有许多自己的民族乐器，如过山号、葫芦笙、月琴、大三弦、铜锣、羊皮鼓等等，火把节是彝族最隆重盛大的传统节日，每逢火把节，村村寨寨的人们都会聚到一起，围着篝火，载歌载舞。 3.入情入境，巧揭课题 设问：你们知道彝族话是怎么称呼彝族吗？（板贴“罗嗦”） 教师揭题，出示完整课题《快乐的罗嗦》 （三） 活动评价 学生能否积极参与音乐律动，认真观看 简介，初步了解彝族及相关音乐文化。 （四）设计理念 此环节为情感唤起阶段，通过学过的歌曲律动及情境导入充分激发学生的兴趣，与新作品产生情感共鸣。 二、踏歌起舞 体验彝族音律 （一）活动目标 在听、唱、动、演等音乐活动中感受乐曲的情绪和音乐风格,熟悉音乐的主题旋律，了解乐曲 ABA’的三段体结构。 （二）活动步骤 1.聆听全曲，初步熟悉音响 （1）请学生聆听全曲，并且边听边思考： 乐曲的速度和情绪是怎样的？让你联想到了怎样的场景？（引导学生可用自己喜欢的方式如点头、拍手、摇晃身体等去感受音乐） （2）师生交流听后感受：乐曲的速度快，情绪热烈欢快，仿佛让人联想到彝族人们载歌载舞的欢乐场面。 2.聆听A段，感受快乐主题 （1）学生观看老师边哼唱主题音乐边做舞蹈律动（踏步+蹬腿、拍手），了解彝族人民喜欢用歌舞来赞美生活的风俗习惯。 （2）学生律动体验主题音乐（速度可以由慢逐渐加快） （3）学生围圈随A段音乐律动，同时寻找主题音乐共出现了几次？（6次） （4）出示音乐主题，了解主奏乐器，并学唱主题。 月琴：彝族人们非常喜爱的一件弹拨乐器，由琴头、琴颈、琴身组成，弹奏时通常将琴斜抱在胸前，左手持琴按弦，右手弹拨琴弦，音色清脆明亮。 （5）再听 ... ...
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