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课件网) ———中考古诗词鉴赏复习之情感分析 考点 把握情感主旨 常见的设题方式有： 这首诗表达了诗人怎样的思想情感？ 这句诗的含义是什么？蕴含了作者怎样的情感？ 怎样理解这首诗的主旨？ 解题方法： 古代诗歌多为怀古咏史诗、山水田园诗、咏物抒怀诗、边塞征战诗等类别，可借助作者、意象、诗题和注释等掌握诗歌内容的相关信息。 诗人不同 诗风各异 任务一.知人论世、以人察情 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” “弃我去者、昨日之日不可留” “山随平野尽，江入大荒流” 飘逸豪放 任务一.知人论世、以人察情 “何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足” “国破山河在，城春草木深” “寄书长不达，况乃未休兵” 沉郁顿挫 忧国忧民 “谁怕，一蓑烟雨任平生” “归去，也无风雨也无晴” “谁道人生无再少，门前流水尚能西” 豪放旷达 打开诗歌情感分析的钥匙之一： 知人论诗 任务二.“语”短情长，寻觅情语 （一）显性情语———直接抒情 可以明显看出情感的词语，多为动词和形容词，如“怨”“恨”“怜”“泣”“悲”“怆”“寂寞”等。 如“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 请你找出下列诗句中的“显性情感词”。 1、一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 2、万里悲秋常作客，百年多病独登台。 3、惊起却回头，有恨无人省。 4、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 （二）隐性情语———间接抒情 借景、物、事、典故等暗示情感的字词或句子。如“残”“暖”等。 1.景中情： “相见时难别亦难，东风无力百花残。” ———寻景 A.借景抒情 B.以乐景写哀情(反衬）“一倍增其哀乐” 杜甫《绝句二首》其二：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年 （二）隐性情语———间接抒情 2.物中情： “零落成泥碾作尘，只有香如故。” 意象： ———觅物 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。” ———抓意象 （物+情=意象） 寄托作者主观情思的客观物象。 借物抒情(托物言志):一般见于咏物抒怀诗。 扣紧事物特点，揭示事物品格，传达诗人志趣，可褒可贬，寄寓理想，影射人事等等。 （二）隐性情语 3.事中情： 4.典中情： “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。” “采菊东篱下，悠然见南山。” ———寻事 ———明典 分析下列诗句中的抒情方式 (1)春江潮水连海平，海上明月共潮生。 ———《春江花月夜》 (2)墙角数枝梅，凌寒独自开。 ———《梅花》 (3)南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。 ———《茅屋为秋风所破歌》 (4)遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 ———苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 （5）结伴踏青去好，平头鞋子小双鸾。 ———王观《庆清朝慢·踏青》 （6）时人不识凌云木，直待凌云始道高。 ———杜荀鹤《小松》 景中情 物中情 典中情 物中情 事中情 事中情 小组合作 楚江怀古（其一） 唐·马戴① 露气寒光集，微阳②下楚丘。 猿啼洞庭树，人在木兰舟。 广泽生明月，苍山夹乱流。 云中君③不见，竟夕自悲秋。 【注】①唐宣宗大中初年,马戴因直言获罪,由山西太原幕府掌书记贬为龙阳县尉。②微阳:微弱的阳光。③云中君:云神,是屈原《云中君》一文凭吊的对象,屈原以此表现出对云神的企盼、思念。 景中情 物中情 典中情 显性情语 这首诗表达了作者怎样的情感？ ①对自身壮志难酬的悲伤愁苦； ②对忠君爱国的屈原的怀念。 打开诗歌情感分析的钥匙之二： 寻觅情语（显性、隐性） 《天净沙·秋思》 《使至塞上》 《卜算子·咏梅》 《归园田居》 《送杜少府之任蜀州》 《念奴娇·赤壁怀古》 送别诗 怀古诗 田园诗 边塞诗 咏物诗 思乡诗 （一）连一连：观标题—明题材 ... ...
