课题 《两只小象》 科目 音乐 教学对象 课时 1课时 教师 潘洁 一、学情分析 依据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这音乐课中得到快乐的情感体验。 二、教材分析 《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对小象像好朋友一般用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。学习这首歌曲，要学生明白，从动物的友好相处中，领会到同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子的寓意。 三、教学目标 1、学生能用自然、柔和的歌声演唱歌曲。2、初步感知傣族舞蹈，并能随音乐进行律动。3. 学生能用课堂小乐器参与课堂学习。 四、教学重、难点 教学重点：学生能积极参与课堂教学互动教学难点： 1、学生用打击乐器对难点节奏演奏 0 0 0| xx x 0| 2、三拍子强弱规律的准确掌握 六、教学设备 多媒体、课件、钢琴、双向筒（响板）、三角铁（碰钟） 七、教学过程 课前准备 节奏模仿 一、组织教学 师生问好！ 二、律动 1、播放《两只小象》背景音乐，师带生随音乐舞蹈 三、感知歌曲 1、初步聆听，谁来到我们的课堂？它们在干什么？ 师：小朋友们跳得真不错，今天的音乐课老师还请来了几位好朋友，请你们静静地聆听，谁来到了我们的音乐课堂？它们在做什么？ 生：小象 它们在河边散步，玩耍…… 2、认识小象，揭示课题师：原来是可爱的小象来到了我们的课堂，看！它有重重地身体，还有长长地鼻子，当鼻子相互勾一勾的时候，表示和你做好朋友。今天呀，我们就要学习一首好听地歌曲，名字叫做《两只小象》 3、再听，歌曲的速度、情绪是什么？生：中速，高兴、活泼 …… 4、第三遍聆听，歌曲是几拍子音乐？师：你的耳朵真灵，那请你们带着高兴地表情再来听一听，歌曲是几拍子的音乐？生1：2拍子、3拍子师做总结5、第四遍聆听，师带生再次感受三拍子的音乐特点。 师：用你喜欢的动作来表现三拍子的音乐特点（拍手、拍腿、拍肩、模仿小象走路）6、第五遍聆听，师在什么地方加入了乐器演奏，听完之后，你能模仿吗？ 生：哟罗罗 地方 师：你能用拍手的方式模仿下我的节奏吗？ 生模仿 师：你的小耳朵可真灵，不仅听出了老师的节奏，还拍出了节奏的强弱，真棒！ 9、师带生练习 XX X 0 | ，并要求强弱的对比 10、播放音乐，师生一起加入乐器的演奏 ，第二遍同桌交换（双响筒、响板）师：听到小朋友们整齐的节奏声，早早藏在凳子下面的乐器宝宝也不忍不住想要加入我们的表演了，请有双响筒或响板的小朋友拿起你的乐器为歌曲伴奏，没有乐器的小朋友也不要着急，先徒手做动作，在第二遍间奏音乐的时候，把乐器交换给你旁边的同学。 11、师加入碰铃： X ———| 0 0 0 |，为歌曲伴奏 。师：看了你们的表演，老师也忍不住想要加入你们了，我也挑一样乐器宝宝加入你们的音乐好吗？ 这一次，请手上没有乐器的小朋友徒手和老师一起做三角铁的演奏，有乐器的同学继续演奏你的乐器，请准备。（间奏处，师请小老师演奏三角铁、碰钟） 五、学唱歌曲 1、看书，跟音乐对口型模唱歌曲，哪一句歌词最能表达小象高兴的心情？生：哟罗罗师：两只小象在河边玩耍时唱起了哟罗罗的衬词，来表达它们高兴的心情。请你也模仿下 师指导生唱哟罗罗 （轻巧、有弹性）2、播放伴奏，师生接唱 师：现在我们来做一个小游戏吧，老师来唱第一句，你们来接第二句，比比谁的歌声最动听，谁最能表达小象高兴地心情好吗？3、跟琴演唱，师生接唱 4、跟琴演唱，师生交换 师：小朋友们真棒，唱得真动听，现在老师要加大难度了 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
