课题3 物质组成的表示 3课时 2024-2025学年2024人教版化学九年级上册教学同步课件

(课件网) 4.3.1物质组成的表示 第四单元 自然界的水 2024人教版化学九年级上册【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 导入新课（3 分钟） 展示图片：展示药品说明书、食品标签等，让学生观察上面的化学符号，引出本节课的主题 ——— 物质组成的表示。 提问引导：“这些化学符号都代表什么意思呢？它们是如何表示物质组成的？” 激发学生的好奇心和学习兴趣。 （二）化学式的概念（5 分钟） 讲解概念：以水为例，介绍水由氢、氧两种元素组成，且氢、氧原子的个数比为 2:1，用 H O 来表示水的组成，从而引出化学式的概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。 强调要点：强调只有纯净物才有固定的组成，才有化学式，混合物没有固定组成，也就没有化学式。 （三）化学式的意义（10 分钟） 以 H O 为例分析：展示水分子的模型，从宏观和微观两个角度分析 H O 的意义。宏观上，H O 表示水这种物质，还表示水由氢、氧两种元素组成；微观上，H O 表示一个水分子，还表示一个水分子由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成。 课堂互动：给出其他化学式，如 O 、CO 等，让学生仿照分析其意义，教师进行点评和指导。 符号中数字的含义：讲解化学式中元素符号右下角数字和前面数字的不同含义，如 2H O 中，前面的 2 表示 2 个水分子，右下角的 2 表示一个水分子中含有 2 个氢原子。 （四）化学式的书写与命名（15 分钟） 单质化学式的书写 金属单质和固态非金属单质：直接用元素符号表示，如 Fe、Cu、C、S 等，并举例说明。 气态非金属单质：在元素符号右下角写上表示分子中所含原子数的数字，如 H 、O 、N 等，通过实例讲解书写规则。 化合物化学式的书写 氧化物化学式的书写：一般把氧的元素符号写在右边，另一种元素的符号写在左边，如 CO 、SO 等，分析书写规律。 由金属元素与非金属元素组成的化合物：一般把金属元素符号写在左边，非金属元素符号写在右边，如 NaCl、MgCl 等，讲解书写要点。 化合物的命名 氧化物的命名：一般读作 “氧化某”，有时需要读出原子个数，如 CO 读作一氧化碳，CO 读作二氧化碳，举例说明不同情况的命名方法。 由金属元素与非金属元素组成的化合物：一般读作 “某化某”，如 NaCl 读作氯化钠，MgCl 读作氯化镁，通过练习加深学生对命名规则的掌握。 （五）课堂练习（7 分钟） 出示题目：给出一些物质的名称，让学生写出其化学式；给出一些化学式，让学生说出其名称。 学生练习：学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。 讲解答案：对学生的练习进行点评，讲解正确答案，强调书写和命名的注意事项。 （六）课堂总结（3 分钟） 回顾内容：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括化学式的概念、意义、书写方法和命名规则。 强调重点：强调整洁准确书写化学式的重要性，鼓励学生在课后多练习。 （七）布置作业（2 分钟） 书面作业：布置课后相关练习题，巩固本节课所学知识。 拓展作业：让学生收集生活中常见物质的化学式，并了解其用途。 五、教学反思 在教学过程中，要关注学生对化学式概念和意义的理解程度，通过多举例、多练习，帮助学生突破难点。对于化学式的书写和命名，要注重引导学生总结规律，培养学生的自主学习能力。同时，要及时反馈学生的学习情况，对教学方法和内容进行调整和改进。 5 课堂检测 4 新知讲解 6 变式训练 7 考试考法 8 小结梳理 学习目录 1 复习引入 2 新知讲解 3 典例讲解 1.知道纯净物有固定的组成，初步建立化学式模型； 2.能从宏观与微观相结合、定性与定量相结合的视角说明化学式的含义； 3.能用化学式正确表示某些物质的组成。 学习目标 课堂导入 新知探究 知识点1 化学 ... ...