课件编号2274005

游子吟 教学设计 (5)

日期:2024-06-16 科目:音乐 类型:小学教案 查看:67次 大小:6432Byte 来源:二一课件通
预览图 1/2
游子,教学设计
  • cover
游子吟 教学设计 1教学目标 1、能学会演唱歌曲《游子吟》,并从中感受母子情,得到爱的教育。 2、 能积极参与活动《献给妈妈的爱》,并从中体验和表达对母亲的深情。 3、能在听赏时跟唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,表现爱妈妈的朴实情感。 2学情分析 高年级的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。 3重点难点 1、充分感受母子情、表现母子情。 2、体验、表现母子情。 4教学过程 活动1【导入】激情导入 师:上课之前想请同学们观看一段电影片,请大家在看完影片后说说自己的感受。 播放影片《妈妈再爱我一次》片段。) 活动2【讲授】分析歌曲 生:(自由发言) 师:大家说得对,从这段影片可以看出,母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来,妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。 师:我们一起来唱唱影片中的歌曲《世上只有妈妈好》,可以吗? 生:好!学生深情地唱起歌曲《世上只有妈妈好》。 师:今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈,请大家看这张图片,请你说一说这张图片上描绘的是什么?(展示图片) 师:图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下一首流传千古的诗歌———《游子吟》。 2、读 师:(老师朗读古诗《游子吟》。)你们也想试试吗? (全班同学一起读) 师:同学们,你们觉得这首诗歌写得好不好?好在哪里?你喜欢其中的哪一句?为什么? (学生回答) 师:好,那让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读古诗。 3、唱 师:看来大家都被深深地打动了,其实被打动的不光是你们。还有许许多多的儿女们。有一位作曲家为了让人们能够更好的表达这种情感,为诗歌谱写了优美的旋律,使它成了一首动听的歌曲———《游子吟》 活动3【活动】学习歌曲 师:下面请同学们先听老师用歌声来表达这种爱。 (1)老师范唱歌曲。 师:你们觉得老师唱得怎么样?好在哪里?(生:……) (2)学生用“LU”轻声跟唱旋律。师:乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符?(引导学生说出有前倚音的地方。) (3)前倚音的教学 师:这个音是我们以前没有接触过的。你们看它的形状像什么? (老师和一位同学牵着手)大家看,它有一个特有的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连在一起。 (教师范唱) 师:你们也来试试好吗?注意要唱出母子之间依依不舍的感觉来。(老师范唱第一句,学生接唱这句最后的前倚音。) 师:大家有没有发现这首曲子中有很多前倚音?大家看。(出示所有的前倚音。) 师:谁来说说为什么会出现这么多的前倚音呢?(因为要体现母子情) 师:既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用,那我们一定要把它唱得更好,对吗?现在我们就一起来唱唱前倚音,老师唱前面的曲子,你们接后面的前倚音。(以接龙的方式唱,由学生接唱所有的前倚音) (4)学唱歌曲。 师:刚才大家在唱前倚音的时候已经充分感受到了母子情,其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子的深厚感情,你们看(出示歌曲的第一句。) 现在老师唱前半乐句;你们来唱后半乐句,好吗?这里体现了妈妈开始招呼自己的孩子了。(教师唱第一乐句的前半乐句) 师:同学们真聪明,那我们就一起来唱唱吧。 师:动人的旋律已经让我们充分感受到了母子之间深厚的感情,现在让我们唱着歌词,再来感受孟郊对母亲深深的爱。 (5) 轻声地完整地演唱歌曲。 师:这样一首感人的歌曲,我们在演唱的时候应该带着一种怎样的情绪来演唱呢?(深情地) 师:那请 ... ...

~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~