游子吟 教学设计 (5)

游子吟 教学设计 1教学目标 1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2、 能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。 3、能在听赏时跟唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，表现爱妈妈的朴实情感。 2学情分析 高年级的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。 3重点难点 1、充分感受母子情、表现母子情。 2、体验、表现母子情。 4教学过程 活动1【导入】激情导入 师：上课之前想请同学们观看一段电影片，请大家在看完影片后说说自己的感受。 播放影片《妈妈再爱我一次》片段。） 活动2【讲授】分析歌曲 生：（自由发言） 师：大家说得对，从这段影片可以看出，母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。 师：我们一起来唱唱影片中的歌曲《世上只有妈妈好》，可以吗？ 生：好！学生深情地唱起歌曲《世上只有妈妈好》。 师：今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上描绘的是什么？（展示图片） 师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下一首流传千古的诗歌———《游子吟》。 2、读 师：（老师朗读古诗《游子吟》。）你们也想试试吗？ （全班同学一起读） 师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？ （学生回答） 师：好，那让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读古诗。 3、唱 师：看来大家都被深深地打动了，其实被打动的不光是你们。还有许许多多的儿女们。有一位作曲家为了让人们能够更好的表达这种情感，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲———《游子吟》 活动3【活动】学习歌曲 师：下面请同学们先听老师用歌声来表达这种爱。 （1）老师范唱歌曲。 师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（生：……） （2）学生用“LU”轻声跟唱旋律。师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？（引导学生说出有前倚音的地方。） （3）前倚音的教学 师：这个音是我们以前没有接触过的。你们看它的形状像什么？ （老师和一位同学牵着手）大家看，它有一个特有的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连在一起。 （教师范唱） 师：你们也来试试好吗？注意要唱出母子之间依依不舍的感觉来。（老师范唱第一句，学生接唱这句最后的前倚音。） 师：大家有没有发现这首曲子中有很多前倚音？大家看。（出示所有的前倚音。） 师：谁来说说为什么会出现这么多的前倚音呢？（因为要体现母子情） 师：既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？现在我们就一起来唱唱前倚音，老师唱前面的曲子，你们接后面的前倚音。（以接龙的方式唱，由学生接唱所有的前倚音） （4）学唱歌曲。 师：刚才大家在唱前倚音的时候已经充分感受到了母子情，其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子的深厚感情，你们看（出示歌曲的第一句。） 现在老师唱前半乐句；你们来唱后半乐句，好吗？这里体现了妈妈开始招呼自己的孩子了。（教师唱第一乐句的前半乐句） 师：同学们真聪明，那我们就一起来唱唱吧。 师：动人的旋律已经让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。 （5） 轻声地完整地演唱歌曲。 师：这样一首感人的歌曲，我们在演唱的时候应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地） 师：那请 ... ...