【议题式教学】3.1 做有梦想的少年 课件（33张PPT） 教学设计 学习任务单 作业练习

中小学教育资源及组卷应用平台 《做有梦想的少年》教学设计 课题 3.1 做有梦想的少年 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七 教材分析 本框在学生开启初中生活、正确认识自我的基础上，围绕梦想的重要性和如何做有梦想的少年展开，引导学生认识到梦想的重要性，学会将个人梦想与时代发展和国家命运紧密联系起来，刻苦学习，砥砺品格，增长本领，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 学习目标 1.了解梦想的含义。2.理解梦想的重要性。3.学会做有梦想的少年，应当树立远大志向，应当紧扣时代脉搏。 重点 1.梦想的重要性。2.怎么做有梦想的少年。 难点 怎么做有梦想的少年。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 习近平总书记指出，新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。同学们，你们的梦想是什么？在新时代，我们青少年该有怎样的梦想？怎样才能成就我们的人生梦想？ 认真聆听，回答问题 引用习近平总书记关于梦想的论述，旨在直接引出“梦想”这一话题，并以问题的形式引入本框的学习内容。 讲授新课 讲述：本节课我们围绕议题“做有梦想的少年”展开学习。（一）环节一：畅谈我们的梦想。活动：组织学生开展议学活动———�我们”的梦想之树。小结：少年拥有着五颜六色的梦想。梦想是对未来美好生活的愿望。（二）环节二：感受梦想的力量。讲述：其实，老师在同学们这个年纪的时候啊，也有许多梦想，梦想着考上清华北大；梦想着成为一名导游，在各地留下时光的足迹；梦想着完成环海南岛骑行；梦想成为一名人民教师，担起塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。但这些梦想，有的实现了，有的尚未实现。同学们，如果不能实现，梦想还有意义吗？活动：组织学生开展议学活动———梦想的力量。（教师结合学生分享的内容进行概括。）小结：如果不能实现，梦想依然有意义。其实，老师在实现“教师梦”的过程中，碰到许多困难，曾想过放弃，但拥有梦想，就拥有力量，就能不断超越自己，成为更好的自己。活动：播放视频《袁隆平的“两个梦”》，并提问：袁隆平的“两个梦”的意义？ 讲述：袁隆平的“两个梦”不仅激励着自己克服追梦路上的困难，而且提高了粮食的产量，让人们不用再饿肚子，造福了世界人民。同时，这也深刻诠释了中国梦的基本内涵。进一步追问：什么是中国梦呢？讲述：实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”，其基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。小结：梦想的重要性。梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。（三）环节三：编织少年的梦想。讲述：编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。我们新时代的少年如何编织人生梦想，成为有梦想的少年呢？活动：组织学生阅读课本第18页的“探究与分享”材料，并回答以下问题。（1）袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？（2）袁隆平的故事给了你什么启示？结合学生分享的内容进行概括。讲述：袁隆平年少时的志向，对他的人生发展产生了重大且深远的影响。致使他后来考大学进入农艺系，选择与农业相伴一生，努力去实现自己的人生志向。这给我们的启示是：做有梦想的少年，应当树立远大志向。小结：做有梦想的少年，应当树立远大志向。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。组织学生共同朗读关于志向的语句并阐释语句的含义。1.志不立，天下无可成之事。2.志之所趋，无远勿届，穷山距海不能限也；志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。———《格言联璧》活动：组 ... ...