2.3 辨别物质的组成 2课时 2024-2025学年2024科粤版化学九年级上册教学同步课件

(课件网) 2.3辨别物质的组成（第1课时） 第二单元　空气、物质的构成与组成 科粤2024版化学九年级上册【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 趣味导入（5 分钟） 展示一些食品的标签，如牛奶、矿泉水、钙片等，让学生观察标签上标注的成分，提问：“标签上提到的钙、铁、锌、硒等指的是什么？” 引导学生思考这些物质在物质组成中的角色。 播放一段关于地壳中元素分布的科普视频，提问：“地壳中含量最多的元素是什么？这些元素是如何构成我们周围丰富多彩的物质的？” 引发学生对物质组成的好奇心，从而导入本节课的主题 ——— 辨别物质的组成。 （二）元素的概念（15 分钟） 原子对比分析：利用 PPT 展示氢分子（H ）、水分子（H O）、过氧化氢分子（H O ）的结构模型，提问学生：“这些分子中都含有哪种相同的原子？” 引导学生观察并发现都含有氢原子。再展示氧气分子（O ）、二氧化碳分子（CO ）、二氧化硫分子（SO ）的结构模型，让学生找出相同的原子 ——— 氧原子。 概念讲解：讲解元素的概念，元素是具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称。强调 “相同质子数” 是判断是否为同种元素的关键依据，质子数相同的原子，即使中子数不同，也属于同种元素，例如氢元素就包括氕、氘、氚三种质子数相同但中子数不同的原子。 举例说明：以铁元素为例，铁钉、钢材、人体血液、菠菜中都含有铁元素，虽然这些铁原子所处的物质不同，但它们的质子数都是 26，都属于铁元素。让学生列举生活中其他含有相同元素的物质，加深对元素概念的理解。 （三）元素与原子的区别和联系（10 分钟） 对比分析：借助 PPT 从概念、适用范围、描述物质组成时的用法等方面，对元素和原子进行对比。元素是宏观概念，用于描述物质的宏观组成，只讲种类，不讲个数；原子是微观概念，用于描述物质的微观构成，既讲种类，又讲个数。例如，水（H O）是由氢元素和氧元素组成的，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。 小组讨论：组织学生分组讨论元素和原子的区别与联系，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。 总结归纳：请小组代表发言，总结元素和原子的区别与联系，教师进行补充和完善，形成系统的知识体系，帮助学生理解两者之间的关系。 （四）常见元素的名称和符号（15 分钟） 元素符号的引入：讲解随着化学研究的不断深入，需要用一种简洁的方式来表示各种元素，于是产生了元素符号。介绍元素符号的国际通用规则，是用元素拉丁文名称的第一个大写字母来表示，若第一个字母相同，则再附加一个小写字母加以区别。 常见元素符号的学习：利用 PPT 展示常见元素的名称和符号，如氢（H）、氧（O）、碳（C）、氮（N）、铁（Fe）、铜（Cu）、锌（Zn）等，带领学生认读和书写这些元素符号，强调书写规范，大写字母要大写，小写字母要小写。 元素符号的意义：以氧元素符号 “O” 为例，讲解元素符号表示的意义：宏观上表示氧元素，微观上表示一个氧原子。对于由原子直接构成的物质，其元素符号还能表示该物质，如铁元素符号 “Fe”，既表示铁元素，又表示一个铁原子，还表示铁这种物质。组织学生讨论其他元素符号的意义，进行巩固练习。 （五）元素的简单分类（5 分钟） 分类依据讲解：根据元素的性质，将元素分为金属元素、非金属元素（包括稀有气体元素）。引导学生观察元素周期表，指出金属元素一般位于周期表的左边和中间，其名称一般带有 “钅” 字旁（汞除外）；非金属元素位于周期表的右边，其名称一般带有 “气” 字头（如氢、氧、氮等）、“氵” 字旁（如溴）或 “石” 字旁（如碳、硅等）；稀有气体元素位 ... ...