3.1 人须有自尊 表格式教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

七下3.1《人须有自尊》教学设计 科目 道德与法治 年级 七年级下册 题目 3.1 人须有自尊 课时安排 1课时 教材分析 本课围绕 “自尊” 展开，是七年级下册《道德与法治》课程中的重要内容。教材通过深入剖析自尊的内涵、作用及表现，帮助学生理解自尊的本质，引导学生树立正确的自我认知，培养健全人格和良好的道德修养，为学生在青春期的健康成长奠定坚实基础。同时，教材还通过贴近学生生活的案例和实践活动，让学生在实际情境中感受和体验自尊，增强对自尊的理解和应用能力。 学情分析 七年级学生正处于青春期初期，自我意识逐渐增强，开始关注自己在他人眼中的形象和地位。然而，他们对自尊的认知还不够成熟，容易受到外界因素的影响，常常将自尊与 “面子”“攀比” 等概念混淆。部分学生可能因缺乏自信或过度敏感，在人际交往中表现出极端行为，如过度自卑或过度自负。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的案例和活动，引导学生正确认识自尊，学会在尊重自我与他人的平衡中实现健康成长。 核心素养目标 健全人格：让学生深刻理解自尊是对自我价值的肯定，在挫折面前保持自信，塑造积极向上的健康心态，正确面对成长中的挑战与困难，构建稳定且积极的人格框架。 道德修养：助力学生掌握维护自尊的正确方法，明白尊重他人是获得他人尊重的前提，在日常交往中践行文明准则，培养谦逊、友善、包容的道德品质，提升人际交往中的道德素养。 责任意识：使学生清晰认识到自尊与个人成长、社会责任紧密相连，勇于承认错误并积极改进，在家庭、学校和社会生活中，主动承担起应尽的责任，成为有担当的个体。 教学重难点 教学重点:自尊的特点 教学难点:准确区分自尊与虚荣，深刻理解 “知耻而后勇” 的意义，并将自尊的理念转化为实际行动。 教学过程———主要思路 设计意图 新课导入 观看视频《嗟来之食》 思考：视频让我们明白了什么道理？ 视频提高学生中华传统文化素养，激发兴趣，提高学生跨学科学习能力，拓宽学生知识面。 环节一：寻自尊之“义”———自尊的含义及表现 阅读材料，回答问题 “外卖诗人”———王计兵 晚会直播中，作为普通劳动者的代表，王计兵参与了节目的报幕。在介绍王菲独唱歌曲之前，主持人与他有一番对话。 主持人问王计兵：“送外卖已经很累了，为什么还坚持写诗呢？” 王计兵回答说：“有了诗，送外卖才不那么辛苦，有了诗，我不仅仅是在送外卖，还是在深入生活，在旅行，诗就是我命里的一颗糖。 思考：1、主持人与王计兵的对话中，如何理解自尊？ 提示：“送外卖已经很累了”体现了王计兵赢得他人的尊重。“我不仅仅是在送外卖，还是在深入生活”体现了王计兵对自我尊重。 思考：他的这些行为是如何体现自尊的表现？ 知识归纳1.自尊的含义及表现（P26） “外卖诗人”———王计兵 晚会直播中，作为普通劳动者的代表，王计兵参与了节目的报幕。在介绍王菲独唱歌曲之前，主持人与他有一番对话。 主持人问王计兵：“送外卖已经很累了，为什么还坚持写诗呢？” 王计兵回答说：“有了诗，送外卖才不那么辛苦，有了诗，我不仅仅是在送外卖，还是在深入生活，在旅行，诗就是我命里的一颗糖。 思考：2、王计兵的回答，体现了自尊有何重要性？ 知识归纳2.为什么要有自尊（重要性）？（P26） 运用热点信息，“外卖诗人”———王计兵的事迹，提高学生参与课堂的积极性，提高学生对材料的分析能力和知识的理解能力。 环节二：探自尊之“貌”———自尊的特点 阅读材料，分析问题 “外卖诗人”———王计兵 在50多年的人生里，王计兵到新疆打过工，在昆山摆过摊，还拾过荒，他对这段经历刻骨铭心，微信名的后面专门加了个括弧，注上“拾荒”二字。但对于所有的经历，王计兵都没有丝毫抱怨。他 ... ...