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课件网) 未选择的路 弗罗斯特 学习目标 1、整合内容，比读补白，理解路的含义。 2、概括词语，还原心路，体会选择的态度。 3、创设情境，假设想象，体悟选择的意义。 黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这两条小路上， 都很少/留下/旅人的足迹。 那天清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/把往事回顾： 一片树林里/分出两条路——— 而我走了/人迹更少的/一条， 因此/决定了/我迥异的旅途。 黄色的树林里分出两条路 一条是选择的路 一条是未选择的路 （ “ ” ) (“ ”) 同学们用不同符号将描写两条路的句子画下来 ﹌ 一、此路还是彼路 活动一：通过比读和补白的方式，感受两条路的不同。 具体要求———请同学们分别找出描写两条路的诗句，将它们各自整合，比较两条路的不同，想象路的景色，理解路的人生内涵。 一、此路还是彼路 选择的路 黄色的树林里有另一条路 它延绵无尽头 未经脚印污染 很少留下旅人的足迹 人迹更少 它荒草萋萋，十分幽寂 看起来更美丽，更诱人 未选择的路 黄色的树林里有一条路 它延绵无尽头 未经脚印污染 很少留下旅人的足迹 人迹很少 它 ， 看起来更 ，更 草木茂盛 十分热闹 平坦 富饶 “而我走了人迹更少的一条， 因此决定了我迥异的旅途。” 林中之路 ——— 人生之路 象征 象征是指借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意 一、此路还是彼路 陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，———绝处逢生之路。 屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，———奋斗之路。 鲁迅说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”———希望之路。 高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”———志同道合之路。 选择的路 黄色的树林里有另一条路 它延绵无尽头 未经脚印污染 很少留下旅人的足迹 人迹更少 它荒草萋萋，十分幽寂 看起来更美丽，更诱人 选择了这条路 你就选择了 （生活状态） 未选择的路 黄色的树林里有一条路 它延绵无尽头 未经脚印污染 人迹很少 它 ， 看起来更 ，更 如果你选择了这条“未选择的路” 你就选择了 （生活状态） 草木茂盛 十分热闹 平坦 富饶 这两条路又分别代表着怎样的人生状态呢？ 艰辛/孤独 安逸/热闹 活动二：概括关键词，还原作者在选择时的心路历程，体会诗人选择时的态度。 具体要求———请同学们在每一小节中寻找表现诗人心路历程的句子，用关键词还原心理感受，并在这些心理活动中感受出这是一个怎样的诗人？ 二、选择还是不选择？ “可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立” “但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂 “啊，留下一条路等改日再见！恐怕我难以再回返” “我走了人迹更少的一条，因此决定了我迥异的旅——— 犹豫 坚定 留恋 再次坚定 二、选择还是不选择？ 二、选择还是不选择？ 在这些心路历程中 你看到了一个怎样对待选择的诗人？ 一个慎重选择的诗人 一个坚持本心的诗人 一个敢于冒险的诗人 活动三：通过假设想象，体会选择的意义 具体要求———假设多少年后，当画面再次定格在那个清晨落叶满地的时刻，诗人还有机会重新再选择一次。你觉得他会做出同样的选择吗？ 假如…… 也许会坚持现在的选择 也许会重新选择 三、遗憾还是不遗憾？ 知识链接 佛罗斯特（1874--1964） 美国田园诗人 曾四度获普利策奖 辞去师 ... ...
