“探界者”钟扬 叶雨婷 【学习目标】 梳理文章脉络，概括人物主要事迹，把握人物的精神品质。 联系新闻事实与新闻背景，明确劳模的时代意义。 从关键词句，典型事例，语言、外貌或细节描写，他人评价等入手进行批注阅读。 【学习重点】 1.掌握从文章结构、新闻事实、新闻背景等方面入手阅读人物通讯的方法。 2.能够鉴赏文章中运用的细节描写。 【预习作业】 完成导图内容。 人物事迹（选择） 文章结构（组材） 探界者钟扬 背景 写作背景 文中背景材料 精神品质 时代意义 梳理人物事迹，理清文章结构，联系新闻背景，概括精神品质，理解其时代意义。 选择1-2处最打动你的文字，在旁边做批注，并记录下你的感受。 把自己阅读时的疑问记录下来。 【课堂学习】 【学习任务一】 1.文章的整个结构是由开头部分和几个小标题引导的小节一起组合而成的。依据每个小标题的内容，梳理钟扬有哪些事迹，其中蕴含了钟扬哪些精神品质。 第一部分“英雄少年”，主要写了钟扬的成长经历和性格特点，可以看出钟扬是一个不走寻常路的人。无论是他考大学，还是他换专业，或者是他结婚，从中都可以看出他不走寻常路。 第二部分“种子达人”，主要介绍了钟扬在生活上、事业上的一些事迹。从中可以看出，钟扬对于生活上的艰苦毫不在意，但是对他追求的事业，可以说是甘于奉献。 第三部分是“科学队长”，主要讲的是钟扬在他的主业研究种子之外，非常的热衷于科普工作，他做了很多和科普相关的事情，从中可以看出来钟扬身上充满了社会责任感。 第四部分“接盘导师”，写的是对于想转老师的同学来说，很多老师都不愿意接收，但是钟扬愿意。并且对边远山区的学生，他给予特别的关怀和帮助。从中我们能够看出来，他具有一种担当精神。 最后“生命延续”，说的是钟扬对生命意义的思考，这里体现的是钟扬的人生价值观，甘愿做先锋者，牺牲忘我。 结构之间的逻辑联系及对文章题目的理解 理清了结构之后，我们需要把这几部分结构联系起来看，找到它内在的逻辑关系。文章是按照时间顺序来整理的，但是从整个结构来看，我们会发现钟扬不仅在事业上是个种子达人，而且他还对他的事业有所拓展，主要体现在科学队长和接盘导师这两块。更重要的是，中间有一种因果关系。钟扬的举动、行为非常感人。感人的背后，是他从小的性格使然———不走寻常路，还可以看出这是他的人生价值观使然，所以文章前后它有一种因果关系。如果我们能看到前面他的性格特点，以及后边他对人生价值的认识，我们就能理解他所有行为的动力。 3.对文章题目的理解 除了联系文章结构之外，我们还可以看文章开头的文字：“在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天……”文章的开头是文章总体的一个概括，后边所有由小标题引导的内容都是对这个概括的具体的展开，是为了表现这个主题。再联系文章的题目来看，我们就更能理解文章题目为什么叫探界者。探界者就是在探索边界，钟扬探索的是学习工作之界，植物学之界，科普之界，教书育人之界，更是生命的边界。 4.联系新闻背景 （1）内部新闻背景 读新闻要关注新闻事实，除此之外，特别要关注新闻背景。新闻背景很多时候可以在文章内部找到，它可以对事实有一个补充和解释的作用。比如这段文字： “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个地区，植物种类占到了我国植物种类的1/3。有些地方甚至百年来无人涉足，植物资源被严重低估。” 读了这段文字之后，我们就能理解钟扬的内心追求是什么。他的追求就是心怀祖国，心怀苍生，这就是他所有行为的动力。这样我们就理解了钟扬，钟扬的形象就被凸显出来了。 （2）外部新闻背景 除了在文章中找写作背景，我们还可以在文章外部查找写作背景， ... ...
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