各位同学，大家好， 崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，是我们中华民族世代相传的美德 锄头的扬起和落下，我们仿佛感受到红薯破土而出的喜悦，剪刀咔嚓一声，好像闻到了柚子的清香。指间轻盈地跳动，那是奏响着采摘豆角的乐章。这是他们的劳动实践课，今天我们通过《插秧歌》一起来感受杨万里笔下的劳动之美！ 首先，我们一起来了解本节课的学习目标: 一、理解诗歌内容，体会作者的思想感情。 二、领会劳动人民淳朴勤劳的品质，感受劳动精神的内涵 在学习本首诗歌之前，我们一起来看课后的学习提示。 由此，我们可以知晓：插秧歌是运用民歌的手法。选取日常生活场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干的热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家的辛苦与农事的繁忙，富有生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 想必大家跃跃欲试，想要朗诵这首诗歌吧？之前我们学过一些关于朗诵的技巧，比如停顿、重音等等，那么现在就请你运用这些方法一起来朗诵这首诗歌吧。当然，你也可以跟着我一起来朗读 歌 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接 ，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪（móu）蓑是甲，雨从头上湿到胛（jiǎ）。 唤渠朝（cháo）餐歇半霎（shà），低头折腰只不答。 秧根未牢莳（shí）未匝（zā），照管鹅儿与雏鸭。 诗中描绘的是关于插秧的生活场景。里面也有一些关于插秧、抛秧等专业性比较强的名词，可能有些同学对此不太了解，不过没关系，我们可以通过另一个视频来了解水稻种植的相关情况。 过程：犁田→搭田坎→平秧厢→洒谷→种秧苗→生长→插秧→出穗→成熟→收割→打谷子→晒干→出米→农家饭 通过视频，相信大家对水稻的种植有了一个比较直观的感受。那么我们一起来梳理梳理 第一步，育苗。在苗圃或者温室，或是直接在水里培育幼苗，以备移植。 第二步， 抛秧。当稻谷长成秧苗的时候，我们就直接把它们抛在水里， 第三步，插秧。育种的时候水稻比较密集，不利于生长，那么就需要我们经过人工的移植，让水稻有更宽阔的生长空间。 第四步，施肥杀虫。水稻成长后，需要及时的补充肥料和杀虫，否则可能减产或者颗粒无收。第五步，排水，水稻前期生长，需要适宜的水量，。农民根据天气的状况和田地的水量进行及时的排水或者补水。 最后收获了。稻穗变黄后及时的采收和晾晒。 了解了其种植过程，我们一起来评析杨万里的这首诗作。 请同学们看到第一联“田夫抛秧田妇接”，小儿拔秧大儿插”。 同学们找一找这一联中有哪些动词？思考，这些动词又有什么样的作用呢？我们一起来找一找动词，动词有“抛”“接”“拔”“插”，我们知道插秧是一项非常重要的农事活动，实践性比较强。这就要求我们尽可能的要在有限的时间内去完成繁重的生产任务。要求调动尽可能多的生产力参与其中。四个动词连用，把一家人低头插秧、分工合作、忙而有序的情景表现了出来，渲染一家人齐心协力、其乐融融的劳动氛围。 我们再来欣赏一下第二联“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”。 请同学们思考，这一年中运用了什么样的修辞方法？这种方法又有怎样的表达效果呢？现在请同学们看图片。这里作者运用了比喻的修辞方法，，把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲。诗人特写镜头聚焦能人的穿戴，兜鍪是古时士兵戴的头盔，甲是士兵护身的铠甲，展示了农人如士兵一样在天地之中奋勇战斗。我们在上一联中讲过，因为插秧的时节性比较强，即便下雨，农人也不会停止休息。就算做了防雨的措施，依然会被雨水淋的从头湿到脚，农事的艰辛跃然于纸上。 我们一起来看最后两联 “唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答“。 “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”。 这里“朝餐”二字怎么理解呢？我们知道，古人日出而作，日落而息。天一亮就得起身 ... ...
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