10 往事依依 2024-2025学年统编版（2024）初中语文七年级上册 课件(共30张PPT)

(课件网) 往事依依 于漪 新课导入 回忆童年时光，畅所欲言。 素养目标 一 二 三 默读课文，能通过抓关键句———领起句快速理顺文章思路、概括文章内容。 能通过重点关注文章的标题、开头、结尾及文段中的关键语句体会文章的主旨。 品析本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感，体会读书、求知、审美在成长中的重要意义。 作者简介 于漪，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。上海市杨浦高级中学语文名誉校长，曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长。1978年被评为语文特级教师。 主要著作有《于漪语文教育论集》《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《学海探珠》《教你学作文》《语文教学谈艺录》等。 背景链接 《往事依依》是作者应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在《中学生阅读》(初中版)1999年第7期“追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的深深怀念之情。 徜徉( )　　浩渺( )　青女素娥( ) 婵娟( ) 绚丽( ) 雕镂( ) 心旷神怡( ) 镌刻( ) 谆谆( ) 搜索枯肠( ) 鸦雀无声( ) 读准字音 cháng yáng miǎo é chán xuàn lòu yí juān zhūn sōu shēnɡ 【依依】 【搜索枯肠】 【徜徉】 【浩渺】 【心旷神怡】 【眼花缭乱】 【鸦雀无声】 形容留恋，不忍分离。 形容竭力思索。 安闲自在地步行。 水面辽阔无边。 心情舒畅，精神愉快。 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 形容非常安静。 词语解释 题目中的“依依”是什么意思？从中可以看出作者对往事怀有怎样的情感？ 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 ———《诗经·小雅·采薇》 “依依”指“萦绕胸怀，十分留恋”，表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。 轻柔的样子。 题目解读 文章结构 第一部分（第1段）： 简述对往事的两种截然不同的感受，写出对几件往事的回忆，开启下文。 第二部分（第2～6段）： 深情地回忆少年时期促成自己心智发展的、难以忘怀的一些往事。 第三部分（第7段）： 篇末点题，再次强调美好的往事对“我”的激励作用。 首句“年华似流水”作为全文的开头，隐含了作者哪些细微的感情？ 运用比喻的修辞手法，将年华比喻成流水，展现出时光接连不断的特点，表现出作者对年华逝去的不舍，及对美好童年的留恋、向往。 课文研读 这篇文章的题目叫《往事依依》，作者在文中回忆了哪几件留恋的往事呢？你能用简练的句子分别概括吗？重点写了哪件事？ 课文研读 万紫千红总是春 春城无处不飞花 绿树阴浓夏日长 互月榴花照眼明 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 回忆一：小时候“我”看山水画和《评注图像水浒传》插图，犹如身历其境。 回忆二：学生时代“我”读《千家诗》，编织了童年美丽的生活花环。 回忆三：两位国文老师诵读诗歌的情状，在“我”心中雕镂出鲜明的印象。 回忆四：老师的教诲铭刻在心，使“我”一生受用不尽。 其中重点写了第三件事。 为什么作者选择这几件事情来回忆呢？ 课文研读 都与读书(画)有关。作为语文教育专家，正是学生时代所读的书编织了于漪老师童年美丽的生活画卷，给了她广阔的天地，给予作者美的享受和情感的熏陶，才使得于老师对自然、对生活、对家乡、对祖国有着深厚的情感，让作者成为一个志趣高尚的人。 作者在第2段写了看图画，从艺术形象中受到了最初的文学熏陶。作者看了哪些景色？请同学们找出相关语句进行朗读，并赏析。 梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子…… “雄伟险峻”“烟波浩渺”形象地写出了梁山的雄伟和水泊的广阔，描绘出一幅美丽的图画。 课文研读 作者运用的 ... ...