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课件网) 说一说 欣赏图片，想一想，童年时候的你做过哪些有趣的事情。 社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。 在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。 解题 惮（ ） 踱（ ） 棹（ ） 归省（ ） 行辈（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 橹（ ） 旺相（ ） 撮（ ） 桕树（ ） 怠慢（ ） 篙（ ） 磕（ ） 潺潺（ ） 弥散（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ） 筋斗（ ） 楫（ ） 蹿（ ） 重点字注音 dàn duó zhào xǐnɡ hánɡ cuānduo fú lǔ xiànɡ cuō jiù dài ɡāo kē chán mí yùn juàn dǒu jí cuān 小说知识简介 整体感知 本文的线索是什么 根据线索划分课文结构。 根据对文章的整体感知，请按正确的顺序拖动下列选项到对应的位置。 第一部分 看戏前 1．请同学朗读这一部分。 2．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感。请同学们把这个词找出来。 (“乐土”) 3．这一部分与写看社戏有什么关系 （1）交代了看社戏的时间、地点、机缘。 （2）引出了同去看社戏的人物———乡间生活的小朋友。 （3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我”在那里所第一盼望的———看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 第二部分 看社戏 1．默读这一部分，本部分写去赵庄看社戏的全过程，请划分这部分的层次。 一层(4—9段)：看社戏前的波折与转机。 二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻和感受。 三层(14—21段)：在赵庄看社戏的过程； 四层(22—30段)：看社戏后归航偷豆。 2．“文似看山不喜平。” 作者在“看社戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致，如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们简要分析。 盼望 焦急 失望 猜测 沮丧 我看戏前的心情经历了怎样的变化过程？ 戏前波折 高兴 三次波折： ①早上就叫不到船； ②央人到邻村去问，也没有； ③母亲不准“我”和别人一同去。 三次转机： ①八叔的航船回来了； ②少年们愿意和“我”一同去； ③双喜“写包票”保证不会出事。 ①笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做了充分的铺垫； ②初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。 好处： 易忽略的精彩处 表现“我”心情变化的词句 第一盼望———急得要哭———我”似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝（渲染沮丧）———不钓虾，东西也少吃，不开口———高兴（烘托社戏对儿童的吸引力） 3.一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细描写以突出小伙伴看戏途中的心情 月夜行船 第10然段运用一系列准确的动词对小伙伴的开船动作进行了传神的描绘。 表现小伙伴驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。 点 磕 退后 上前 架 第11段描写多种感觉，并用比喻的修辞手法。 视觉： 月色朦胧在水气里，连山淡黑，依稀的赵 庄，几点火； 嗅觉： 豆麦和水草的“清香”； 听觉： 触觉： 清香夹杂在水气中扑面的吹来。 远处的“歌吹”； 品读看戏途中的所见、所闻、所感 豆麦、水草的清香 淡黑的起伏的连山 皎洁的月光 以动写静 闪亮的渔火 宛转悠扬的笛声 孩子们的欢笑 视觉 嗅觉 听觉 由远及近 以声传情 上述几种感觉描写表现了“我”高兴、迫切的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。 以“踊跃的铁的兽脊”比喻“淡黑的起伏的连山”，以动写 ... ...
