第21课《己亥杂诗》 同步课件（共33张ppt） 2024-2025学年七年级语文下册

(课件网) 第21课《古代诗歌五首》 己亥杂诗 龚自珍 目录 学习目标 壹 重点难点 贰 课堂导入 叁 探究新知 肆 课堂练习 伍 知识总结&课后作业 陆 学习目标 1.有感情地朗读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 2.理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。 3.感悟诗人寄寓在诗歌中的情感。 4.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。 重点难点 学习重点 1.有感情地朗读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 2.理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。 学习难点 1.品味诗歌语言，体味诗歌内涵，感悟诗人寄寓在诗歌中的情感。 2.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。 课堂导入 公元1839年，是中国农历的己亥年。这一年，正是鸦片战争的前一年。 曾经强盛的大清帝国行将没落，腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。 但是，历史的车轮正滚滚向前，一年后，庞大却虚弱的帝国将面对前所未有的耻辱与打击。 少数清醒的人们看到了危险，他们呼唤“九州生气恃风雷”，但国家已经病入膏肓，“万马齐喑究可哀”的局面让他们痛心不已？ 何去何从？龚自珍用300多首诗歌作出了回答。 文 学 常 识 了解作者 龚自珍 龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。 文 学 常 识 人物生平 龚自珍 出身于世代官宦学者家庭。 27岁中举人，38岁中进士。 曾任内阁中书、礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。 48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。 他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。 文 学 常 识 写作背景 《己亥杂诗》共350首。多咏怀和讽喻之作，写于己亥年，即道光十九年(1839)。 龚自珍这年已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞去官职，回归故里，后又北上接取家属。在南北往返的途中，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。 后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”，统名曰《己亥杂诗》，这首诗是《己亥杂诗》第五首，写诗人离京的感受。 探究新知 1.学习诵读，感知文意。 3.学习写法，品读语言。 2.感知内容，理解情感。 1.学习诵读，理解诗意。 学习诵读 读准字音 读准节奏 读出韵脚 感知诗意 已亥杂诗 龚自珍 浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。 jǐ hài 学习诵读 离愁：形容离别京城的愁思。 浩荡：无边无际。 吟鞭：诗人的马鞭。 东指：指向东方，即离别的方向。 即：到，表示离别。 天涯：离别的远方。 落红：落下的花瓣，也即落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。 花：比喻国家。 理解诗意 已亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 学习诵读 满怀无限离愁正对着白日西下， 扬鞭东去从此辞官奔赴天涯。 落花纷纷不是无情飘落， 它们化作春泥培育更多的新花。 理解诗意 已亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 2.感知内容，理解情感。 感 知 内 容 自由诵读全诗，思考： 1.诗中写了哪几个意象？分别寄托了诗人怎样的情感？ 2.“离愁”中包含了哪些复杂的感情？结合诗歌写作背景说一说。 3.尾句的情感与前面有何不同？联系现实说说你的理解与 ... ...