《故都的秋》《荷塘月色》联读 学习目标： 阅读文本，赏析美景，把握作者笔下自然景物的特点，体会散文情景交融的特点。 了解写作背景，体味深情，了解散文“贵在有我”“贵在情真”的文体特点，读懂作者独特的内心世界。 以读促写，学习以多种修辞手法描摹景物的写作手法，提升审美鉴赏力和文字表达能力。 学习重难点： 1阅读文本，赏析美景，把握作者笔下自然景物的特点，体会散文情景交融的特点。 2了解写作背景，体味深情，了解散文“贵在有我”“贵在情真”的文体特点，读懂作者独特的内心世界。 学习过程： 课前预习： 通读两篇文章，解决生字词。 2.标出文本的写景段落，阅读并做批注。（自己的想法、见解、疑惑等） 学习过程： 活动一：初读文本，感受写景之美 文眼：凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。当然并非每篇散文都有必要的“文眼”。 （一）两篇文章写的是同一个城市的景色，在这两位作者的笔下，这同一座城市的风景有何异同呢？文眼分别是？ 要求：1.找出每篇文章中的写景段落。 2.提炼每篇文章典型的景物。 3.总结景物总体特点。 篇目 文眼 典型景物 景物特点 活动二：再读文本，品味情味之真 品读《故都的秋》，体会作者笔下的景中味 问题：作者如何表现北平秋天的特点的？请你选择你感受最深的一幅秋景，分析情景关系，体会作者情感。 1.作者将南国之秋与故都之秋进行比较，突出了故都之秋的什么特点？隐含着什么样的情感？ 鉴赏作者的遣词造句，并仔细加以比较下列语句（两两对照），概括不同之处。 1．租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到······ 2．住在一椽破屋里，早晨起来，泡一碗浓茶，坐在院子里，你也能看得到······ 3．从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵······· 4．从槐树叶底，一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，开着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵······ 5.最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 6.在牵牛花底，还长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，作为陪衬。 （二）品读《荷塘月色》，体会朱自清笔下的景中情 问题：朱自清描写荷塘景物时，用了哪些修辞手法？勾勒出怎样的意境？表达了什么情感？从第4———6段中，选择你喜欢的一段景物描写赏析。 段落 修辞手法 意境 情感 活动三：感悟深情，探究作者的内心世界 （一）理解《故都的秋》的情感表达，体验郁达夫的审美体验 问题：郁达夫描绘的秋景，与古代文人的悲秋传统有何不同？ 比较阅读：与《北平的秋天》作比较，本文有何不同？ （二）梳理《荷塘月色》的情感线索，寻找朱自清的内心轨迹 问题：文章开篇写到“这几天心里颇不宁静”。这种“颇不宁静”在文中有怎样的表现？朱自清的内心在寻找什么？找出直接表达作者情绪变化的句子（3、6、8段），品味其言外之意。（结合文章写作背景） 活动四：以读促写，学习表达之妙 布置作业：命名画面，撰写点评 请为“我最喜欢的风景”命名，并写100字左右的点评。 要求：1.给画面命名；2.交代出处；3.有观点，表达有条理；4.可适当引用原文；5.限时10分钟。 可参照这样的格式：我最喜欢的《 》中的第＿＿段的写景文字。 示例：我最喜欢的风景是“荷塘夜色”，出自《荷塘月色》的第6段，这一段写荷塘周围的景色。作者用拟人的手法，将人的情态赋予景物，生动活泼，充满生活情趣。作者借用阴阴的树影、弥漫的 ... ...
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