西师大版小学数学三年级上册第二单元第1课时《一位数乘两位数的口算》说课课件(共25张PPT)

(课件网) 《 一位数乘两位数的口算》说课 义务教育西师大版三年级上册第二单元 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学重、难点 5 教法、学法 6 教学过程 7 板书设计 本节课选自西师大版小学数学三年级上册第二单元“一位数乘两位数、三位数的乘法”的第1课时，是学生从表内乘法向多位数乘法过渡的重要起点。教材通过“一位数乘两位数的口算”为后续学习笔算乘法打下基础，同时渗透“拆分法”“转化法”等数学思想，帮助学生理解算理、掌握算法。教材以生活情境（如购买文具）为切入点，引导学生将抽象的数学问题转化为直观的操作活动，符合三年级学生的认知特点。 教材分析 一、学习状况 二、学生情况 三、解决对策 三年级学生已掌握表内乘法和整十数乘一位数的口算（如20×3），但对两位数乘一位数的口算（如12×3）可能存在理解障碍。 他们思维以具体形象为主，需借助实物操作或直观图示理解算理。此外，学生容易混淆“拆分法”与“加法”的步骤，例如误将12×3直接拆分为10+2×3。 因此，教学中需强化操作与说理，帮助学生建立清晰的算法逻辑。 学情分析 知识目标 能力目标 掌握一位数乘两位数的口算方法，能正确计算并解释算理。 结合生活情境解决实际问题，体会口算的价值。 教学目标 难点 理解“拆分后分别相乘再相加”的算理。 重点 理解并掌握“拆分法”口算两位数乘一位数的方法。 教学重、难点 教法分析 教法：情境教学法（创设购物情境）、任务驱动法（设计分层练习）、直观演示法（摆小棒）。 乐中学：探索发现。 问中学：思考质疑。 动中学：锻炼能力。 练中学：巩固提高。 乐学 会学 善学 志学 乐中学 问中学 动中学 练中学 目 的 学法指导 教师：课件、小棒、口算卡片。 学生：练习本、小棒（每组20根）。 课前准备 教学过程 课堂导入 5个十是( )。 10个十是( )。 180里面有( ）个十。 16个十是( )。 50 100 160 18 1.填空。 一共有多少个鸡蛋 2×3＝ 6（个） 答：一共有6个鸡蛋。 1 一共有多少个鸡蛋？ 20×3 ＝ （个） 如何计算呢？ 20×3 ＝ （个） 20＋20＋20＝60，所以20×3＝60。 60 20×3 ＝ （个） 60 2×3＝（ ）， 2个十乘3得（ ）， 2个十 6个十 60 6个十就是（ ）。 6 答：一共有60个鸡蛋。 2×3＝6（个） 20×3＝60（个） 比一比：这两个算式有什么区别和联系。 一共有多少个 ？ 2 每堆有13个 。 13×2 ＝ （个） 该如何计算呢？ 13×2 ＝ （个） 13 10 3 10×2 3×2 10×2＝20 3×2＝6 20＋6＝26 26 答：一共有26个 。 × ＝ 20 40 1.看图写算式，并算出结果。 2 × ＝ 80 480 6 2.学校购买了下列图书。 种类 艺术类读物 科普类读物 文学类读物 每箱本数（本） 50 40 30 箱数（箱） 4 6 8 总本数（本） （1）把上表填完整。 （2）学校一共购买了多少本书？ 200 240 240 200＋240＋240＝ 680（本） 答：学校一共购买了680本书。 深入探索 归纳总结 1. 学生总结 提问：“今天学到了什么方法？计算时需要注意什么？” 2. 教师提炼 强调“拆分法”的核心步骤，并联系后续学习内容（如笔算乘法）。 深入探索、归纳总结 设计意图：对本课知识进行总结，概括。使学生形成知识。 （七）布置作业、巩固提升 1、必做题：课本第21页练习三第1题（直接计算）、第3题（应用题）。 2、选做题：用拆分法计算17×5，并画图表示过程。 为了更直观、清晰、明了地把整节课的内容展示出来，也方便学生掌握所学知识要点，使重、难点突出，我的板书设计如下： 板书设计 一位数乘两位数的口算 12 × 3 = 36 拆分 → 算 → 合 10×3=30 2×3=6 30+6=36 教学反思和设计理念 成功点：情境与操作结合，学生参与度高；小组讨论有效促进算法生成。 改进点：部分学 ... ...