西师大版小学数学三年级上册第二单元第4课时《一位数乘两位数（进位）的笔算》说课课件(共22张PPT)

(课件网) 《一位数乘两位数（进位）的笔算》 说课 义务教育西师大版三年级上册第二单元 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学过程 作业设计 目录 行业PPT模板http://www./hangye/ 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学过程 作业设计 本课属于“数的运算”领域，是西师大版三年级上册第二单元“一位数乘两位数”的第4课时。此前学生已学习了一位数乘整十数、一位数乘两位数（不进位）的笔算方法，掌握了乘法竖式的基本书写格式。本节课的核心任务是引导学生解决“一位数乘两位数时个位乘积满十需进位”的问题，这是后续学习多位数乘法的重要基础。教材通过具体情境引入问题，借助小棒操作、竖式对比等方式帮助学生理解进位原理，并强调计算的规范性，体现了“由具体到抽象”的认知规律。 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学过程 作业设计 三年级学生正处于从直观思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。他们对不进位乘法已较熟悉，但面对进位问题时，容易因忘记进位或进位位置错误导致计算失误。此外，部分学生对竖式中“数位对齐”的理解仅停留在表面，缺乏对算理本质的把握。因此，教学中需借助直观操作（如摆小棒）和对比分析，帮助学生建立进位概念，强化对竖式运算步骤的掌握。 1.掌握一位数乘两位数（进位）的笔算方法，能正确书写竖式并解决实际问题。 2.核心素养：通过动手操作和小组讨论，发展运算能力和推理意识，体会数学与生活的联系。 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学过程 作业设计 教学重点 教学难点 正确处理进位数值的叠加，避免计算中的漏进或错位。 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学过程 作业设计 理解进位原理，掌握竖式计算步骤。 教法学法 教法：情境导入法、直观演示法、问题驱动法。 学法：动手操作、自主探究、合作交流。 课前准备 教具：多媒体课件、小棒模型、竖式书写板贴。 学具：每生20根小棒、练习本、课堂任务单。 复习导入 探究新知 知识应用 课堂总结 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学过程 作业设计 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学过程 作业设计 × 3 1 3 9 3 × 2 3 1 2 6 × 6 1 1 6 6 一、复习导入 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学过程 作业设计 一共有多少个玩具？ 如何列式呢？ 24×3＝___（个） 如何计算呢？ 二、探究新知 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学过程 作业设计 24×3＝___（个） 24＝20＋4 20×3＝60 4×3＝12 60＋12＝72 72 如果用竖式怎样计算？ 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学过程 作业设计 24×3＝___（个） 2 4 2 × 3 3乘4等于12表示什么呢？ 12应该怎样写呢？ 1 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学过程 作业设计 24×3＝___（个） 2 4 2 × 3 1 3乘20等于60，表示什么呢？ 十位上写几呢？为什么？ 7 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学过程 作业设计 2 4 × 3 1 2 7 24×3＝___（个） 说一说 用自己的话说一说计算过程？ 72 答：一共有72个玩具。 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学过程 作业设计 1.用竖式计算。 37×2 ＝74 48×2 ＝96 4×23 ＝92 × 2 3 7 4 7 × 2 4 8 6 9 × 4 2 3 2 9 4×32 ＝128 × 4 3 2 8 2 1 1 1 1 三、练习巩固 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学过程 作业设计 2. 春光小学有12间教室，每间教室安装8盏日光灯，一共安装多少盏日光灯？ 12×8＝ 96（盏） 答：一共安装96盏日光灯。 × 8 1 2 6 9 1 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教学过程 作业设计 知识树建构：师生共同梳理一位数乘两位数的算法步骤，对比“进位”与“不进位”的异同。 情感升华：引导学生体会“细心与规范”在计算中的重 ... ...