2024～2025学年度（下） 教学大练兵 九年级 语文 试卷 一、语文知识及运用（30分） 长江劈开夔门，收束如弓弦 ，巴人于千仞绝壁间筚路蓝缕 ，以竹 mi è 扎索、 木桩为骨，凌空缚出“ 云梯石栈”。纤夫浑厚的号子刺破巫山雨雾，吊脚楼在江岸层叠生长，看似宁折·· 不弯的廊柱实为刚柔并济的榫卯玄机，于千年风涛中凝成生生不息的生存智慧。 抗战烽火里□重庆化作“ 不屈之城 ”□《新华日报》在防空洞中铸就铅字堡垒□油墨香与硝烟味在 潮湿空气中交织□码头工人肩挑重担溯江而上，在日机轰炸的间 xì 吼出水击三千里的川江 号子。这方水土的勇毅，早已刻入基因谱系———古有巴蔓子刎颈存城，血溅高台；今有山城“ 棒棒军 ” 以扁担挑 起万家灯火，时空在此折叠：当李太白惊叹“ 黄鹤之飞尚不得过 ”的夔门绝壁，巴 人却以竹索为弦，在云梯上弹奏出命运的强音。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 弓弦 竹 mi è 间 xì 挑起 2. 文中加点成语使用不当的一项是（ ）（3分） A. 筚路蓝缕 B. 宁折不弯 C. 刚柔并济 D. 生生不息 3. 文段方框处加上标点符号不正确的一处是（ ）（3分） 抗战烽火里 A□重庆化作“ 不屈之城”B□《新华日报》在防空洞中铸就铅字堡垒 C□油墨香与硝烟 味在潮湿空气中交织 D□ A. , B. ——— C. ， D. 。 4. 仿照示例，将材料中的地理特征转化为魔幻比喻，要求： ①本体为重庆特有地貌/建筑； ②包含动态 化拟人。（4分） 示例： 夔门峭壁是巴人未写完的信， 每一道褶皱都藏着青铜箭镞的余温， 长江水正把千年战歌， 快递给东海的黎明。 5. 名著阅读（8分） （ 1）朱自清在《经典常谈 · 诸子第十》中指出，法家思想的核心理念与荀子的“ 性恶论 ”一脉相承， 而韩非子更是提出“ 法、术、势”三者结合的主张。以下选项最能体现法家思想对“ 人性”的基本判断 的是（ ）（3分） A. “ 人之初，性本善” B. “ 人性之恶，其善者伪也” C. “ 恻隐之心，人皆有之” D. “ 人性如水，随势而变” （2）请结合《经典常谈》中对司马迁“ 究天人之际，通古今之变 ”著史精神的解读，与《钢铁是怎样 炼成的》中保尔 · 柯察金在病榻上坚持写作的场景，分析两者如何在“ 逆境中践行使命 ”，并谈谈这种 九年级语文试卷 第 1 页 共 8 页 精神对当代青年的启示。（5分） 6、综合性学习（本大题共 2 小题，共 8 分） 漫步古诗苑，含英咀华，可以接受美的洗礼。你班拟开展以“ 走近诗歌，感受美好” 为主题的学习活动， 请拟参与并完成下列任务。 (1) 拟所在的小组负责策划整个活动流程，请拟补全下面的活动构想。（4分） 【活动一】“ 诗歌朗诵” ———举行诗歌朗诵比赛，注意朗诵技巧，提升朗诵技能 【活动二】“ 诗歌鉴赏” ——— 【活动三】“ 诗歌创作” ———发挥想象创作小诗，学会使用意象表达情思，激发写诗热情。 【活动四】“ 诗歌辑录” ——— (2)在古诗朗诵的活动中，同学们推荐拟担任主持人，请你设计一段开场白(4分) 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 根据积累，填写句子。 古诗词中的审美四重境界 感性审美 周敦颐被莲外在的形态和特征所吸引 ，不由感慨道：“ 香远益清 ，亭亭净植 ， ① ” (《爱莲说》 ) ；张岱感受到雪后西湖之美 ，描绘出 “ ② , 天与云与山与水 ，上下一白” (《湖心亭看雪》)浑然一体的画面。 理性审美 “ 不畏浮云遮望眼 ，③ ” (《登飞来峰》)是王安石登高而悟的 内在哲理；“ 落红不是无情物 ，④ ” 〔《己亥杂诗》(其五)〕是龚自 珍含而不露的人生态度。 文化审美 “ 箫鼓追随春社近 ，⑤ ” (陆游《游山西村》)展现了春社这 一民俗活动的景象； ⑥ , 往来无白丁 ” (刘禹锡《陋室铭》)让我们 看到了文人雅士的相会场景。 创 ... ...
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