《紫藤萝瀑布》教学设计 一、教学目标 1. 朗读课文，品味文章优美的语言。 2. 揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3. 体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 二、教学重点 1、欣赏并品析文章优美语言。 2、理清文章结构，了解作者感情变化。 三、教学难点 1.理解作者情感和抒发的积极的人生态度，深入理解文章主题。 2.联系学习和生活，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。 四、教学过程 （一）教学导入 “同学们，请看这幅图片。（投影出示紫藤萝花的图片，展示其繁盛、绚烂的姿态）紫藤萝花如瀑布般倾泻而下，繁花似锦，生机勃勃。这绚烂的景象，是否让你感受到了生命的顽强与美好？今天，我们就来学习一篇关于紫藤萝花的经典散文———《紫藤萝瀑布》，一起跟随作者宗璞的脚步，感受她笔下的生命之美。”（大家看，这就是紫藤萝。看到这样的紫藤萝，你们有什么感受？ （二）预习检测 1.走近作者 宗璞，当代女作家，1928年生于北平。原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等。毕业于清华大学外文系。代表作有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《弦上的梦》、中篇小说《三生石》、长篇小说《野葫芦引》等。其中,《三生石》《弦上的梦》分别获全国优秀中短篇小说奖。 2.字词积累 （1）掌握下列加点字的字音字形 伫立（zhù） 凝望（níng） 挑逗（tiǎo） 沉淀（diàn） 绽开（zhàn） 盘虬卧龙（qiú） 遗憾（hàn） 宗璞（pú） 忍俊不禁（jīn） 驻足（zhù） 酒酿（niàng） 仙露琼浆（qióng） 笼 罩（lǒng zhào） 迸 溅（bèng jiàn） 伶 仃（líng dīng） 浮想联翩（piān） （2）词语解释 【挑逗】逗引;招惹。 【仙露琼浆】形容鲜美的酒。 【伫立】长时间地站着。 【凝望】目不转睛地看;注目远望。 【繁密】多而密。 【忍俊不禁】忍不住笑。 【伶仃】孤独,没有依靠。 【盘虬卧龙】回旋地绕像卧着的龙。 （三）课文教学 学习任务一：整体感知 快速浏览课文，理清文章线索。 全文以“花（紫藤萝花）”为线索。以“赏花———忆花———悟花”安排情节。 分为三个部分： 第一部分(1—6)：赏花，繁花似锦 第二部分(7—9)：忆花，思绪万千 第三部分(10—11)：悟花，振奋精神 请说说本文标题的特点及其作用。 标题仅六字，却勾勒出紫藤萝如瀑布般倾泻的视觉奇观，激发读者对色彩（紫）、形态（垂挂）、动态（流动）的联想，具有极强的画面感染力。 标题将盛开的紫藤萝比作“瀑布”，赋予静态花卉以动态美感。原文描写“一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下”，既凸显花瀑的繁密茂盛，又通过“瀑布”的流动感，暗示生命力的奔涌不息。作者描写紫藤萝花时运 3.读了这篇文章，你认为作者描写紫藤萝花的勃勃生机，想告诉我们什么（找出中心句）？这是一种什么样的写法？ 中心句：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止的。” 本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做 托物言志(借景抒情) 4.请用简洁的语言概括作者笔下眼前紫藤萝花的特点。 眼前的紫藤萝花繁茂、绚烂，充满生机与活力，颜色丰富有层次，形态优美，香气迷人。引导学生对前面分析的内容进行总结概括，培养概括能力，加深对紫藤萝花特点的理解。 学习任务二：合作探究 1.默读描写紫藤花的段落，思考：作者从哪几个方面写出了紫藤罗花的特点？是用什么修辞手法来表现的？ （1）从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。十多年前紫藤萝花遭遇了怎样的不幸？ 主要从外形方面进行描写，比喻，将一树的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝的长势茂盛，气势非凡，灿烂辉 ... ...
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