13.1《林教头风雪山神庙》课件(共35张PPT)＋教案

课题：林教头风雪山神庙 【教学目标】 1、了解《水浒传》的背景和人物形象，掌握林冲的性格特点； 2、培养学生阅读古典小说的能力，提高学生分析人物性格，理解情节结构的能力； 3、引导学生体会古典小说的魅力。 【教学重难点】 重点：透彻分析小说跌宕起伏的情节，准确把握人物形象的多面性，深入理解环境描写对烘托气氛、推动情节、塑造人物的重要作用。 难点：敏锐洞察林冲性格转变的深层原因，深度探究小说主题所蕴含的社会意义。 【教学过程】 一、课程导入 明清古典小说是中华的一朵奇葩，是继唐诗宋词元曲之后中国艺术发展的又一高峰。在它长长的人物画廊里，有神仙，有凡人；有才子佳人的辛酸离合，也有忠烈奸佞的殊死搏斗，更有冲天一怒、天地震颤的英雄豪侠、铁血壮士。《水浒传》就是这样一部英雄颂歌。 二、新课讲授 1、文体知识 小说：以塑造（人物形象）为中心，通过完整的（故事情节）的叙述和（环境）的描写来反映现实生活。 古代小说之最 2、知人论世 施耐庵，名耳，字子安，号耐庵，或称“钱塘施耐庵”。江苏兴化人 ，祖籍苏州，出生于兴化县白驹场，元末明初文学家，是中国四大名著之一《水浒传》的作者。因《水浒传》是中国历史上第一部赞扬农民起义的长篇章回体白话小说，在中国文学和世界文学史上具有重要意义，故施耐庵被誉为“中国长篇小说之父”。 3、写作背景 北宋末年，封建统治者昏庸淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，于是大大小小的农民起义接连地爆发。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。作者在表现水浒故事的民间传说、话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。 4、前情提要 事情的起因：他妻子往岳庙烧香还愿，遇上高太尉（高俅）的义子高衙内。高衙内看上了他的妻子，便进行调戏。他闻讯赶来，于怒喝声中举拳欲打时，一看是上司的儿子，“先自手软了”。不但自己不敢打，甚至阻拦鲁智深去追高衙内，说是“自古道：不怕官，只怕管。权且让他这一次”。这里，第一次显示出林冲屈辱忍让的性格。 但是逆来顺受并不能使林冲摆脱困境。陆谦与高衙内进一步设下陷阱，让林冲误入白虎堂，刺配沧州道，遇险野猪林……在一个接一个的打击迫害下，林冲的反抗性格逐步强化。尽管如此，他依然想从妥协退让中寻求苟安，没有放弃“挣扎着回来”的幻想。林冲这种矛盾心理，在本课中达到高潮。 5、解题 林教头-林冲，原是北宋京城八十万禁军枪棒教头；风雪-故事发生的天气环境；山神庙-故事发生的地点。 6、人物介绍 《水浒传》中的英雄们都是被逼上梁山的，而其中最具有典型意义的就是林冲。他原是东京八十万禁军教头，地位不低，又有一个贤惠的妻子和美满的家庭，使他对封建统治者和自身的前途抱有幻想。他虽然武艺高强，对“屈沉在小人之下”有满腔怨愤，却也养成逆来顺受、忍辱妥协的性格。像他这样的人是很不容易加入农民起义队伍的，然而他偏偏被逼上梁山。 7、情节结构 1 序幕：林教头沧州遇旧知 2-5 开端：陆虞候密谋害林冲 6-9 发展：林教头接管草料场 10-12 高潮、结局：风雪夜山神庙复仇 三、分析探究 1、情节探究 （1）序幕 主要插叙回顾了林冲两件事：资助李小二；得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州。（语言描写） 性格特点：正直善良、扶危济困，忍辱求安、委曲求全、不思反抗 在文中作用：交代主要人物、事情起因。点明林与高矛盾尖锐，林与李关系亲密。 （2）开端 林冲从李小二那里得知情况后的态度：4“泼贼敢来这里害我……骨肉为泥。”（语言描写） 5买把解腕尖刀……“三寻”；不见消 ... ...