西师大版小学数学三年级上册第八单元第4课时《简单的分数的应用》说课课件(共20张PPT)

(课件网) 《简单的分数的应用》 说课 义务教育西师大版三年级上册第八单元 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学重、难点 5 教法、学法 6 教学过程 7 板书设计 本课属于西师大版三年级上册第八单元“分数的初步认识”中的第四课时，是在学生已经掌握分数的基本含义（如“平均分”“几分之一”“几分之几”）及分数大小比较的基础上，进一步学习如何将分数知识应用于实际情境。教材通过分物品、分图形等具体问题，引导学生理解分数的实际意义，并学会用分数表达部分与整体的关系。这一课时既是分数概念的深化，也为后续学习分数的运算奠定基础。 教材中的例题以分水果、分彩带等生活场景为载体，要求学生用分数描述分配结果，体现了数学与生活的紧密联系，符合新课标“数学源于生活，用于生活”的理念。 教材分析 三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对分数的理解仍依赖直观操作和具体情境。虽然已初步掌握分数的读写和简单比较，但在实际应用中容易出现以下问题： 混淆单位“1”的划分标准（如将不同数量的物品平均分时，忽略整体数量的变化）； 因此，教学中需通过动手操作、小组讨论等方式，帮助学生建立清晰的分数应用模型。 学情分析 教学目标 2 能结合具体情境，用分数表达分配结果，解决简单的实际问题（如“一篮苹果的2/5是多少个”）。 通过小组合作探究，培养分析问题、表达观点的能力，体会数学的严谨性。 1 难点 区分“部分占整体的分数”与“具体数量”的关系（如整体数量变化时，相同分数对应的数量不同）。 重点 理解分数在实际问题中的意义，正确列式解决。 教学重、难点 教法学法分析 教法：情境教学法（创设分水果、分彩带等生活情境）、直观演示法（利用实物模型辅助理解）。 学法：合作探究法（小组讨论分配方案）、实践操作法（动手分一分、画一画）。 教具：圆形纸片、水果图片（苹果、橘子）、多媒体课件。 学具：练习本、彩笔、直尺。 课前准备 教学过程 课堂导入 4 6 ＋ ＝ 1 6 5 8 3 8 ＋ ＝ 2 8 6 7 － ＝ 2 7 4 5 － ＝ 2 5 4 7 2 5 5 6 3 9 ＋ ＝ 4 9 7 8 － ＝ 2 8 7 9 5 8 计算。 探究新知 春晖小学三至六年级的同学共同种植了一块实验田。三、四、五年级一共种了这块实验田的 ，三年级种了 ，四年级种了 。 1 7 2 7 6 7 从题目中，你知道了哪些信息？ 7 2 7 1 7 6 （1）三、四年级一共种了这块试验田的几分之几？ 怎样列式计算？ 7 1 7 2 ＋ ＝ 3 7 答：三、四年级一共种了这块试验田的 。 3 7 1 7 三年级 2 7 四年级 6 7 三、四、五年级一共 （2）五年级种了这块试验田的几分之几？ 7 6 7 3 － ＝ 3 7 答：五年级种了这块试验田的 。 3 7 怎样列式计算？ 1 7 三年级 2 7 四年级 6 7 三、四、五年级一共 五年级 练习巩固 1. 第2天修了这条路的几分之几？ 7 2 7 5 7 3 － ＝ 答：第2天修了这条路的 。 7 2 先涂色，再计算。 4 1 4 1 ＋ ＝ （ ） （ ） 8 2 8 2 ＋ ＝ （ ） （ ） 2 4 4 8 你发现了什么？ 两个长方形完全相同，平均分的份数不同，但涂色部分长度相等，表示分数的大小相等。 深入探索 归纳总结 学生自主总结：“解决分数应用题的关键是找准整体‘1’，再根据分数计算具体数量。”教师补充强调单位统一的重要性。 深入探索、归纳总结 设计意图：对本课知识进行总结，概括。使学生形成知识。 布置作业、巩固提升 1、必做题：课本第103页第5题（分月饼问题）、第6题（图书角借书问题）。 2、选做题：“设计一个分数应用题考考同桌，并互相解答。” 为了更直观、清晰、明了地把整节课的内容展示出来，也方便学生掌握所学知识要点，使重、难点突出，我的板书设计如下： 板书设计 简单的分数的应用 运用分 ... ...