河南省三门峡市渑池县第二高级中学2024-2025学年高二下学期3月月考语文试题（图片版，含答案）

渑池二高 2024—2025 学年下学期第一次月考 高二语文试题答案 题号 1 2 3 6 7 10 11 12 15 18 答案 B A C D B ACF A A D A 1.B 2．A 3．C 4.(4 分）①引用生动化地说明了自己的观点，不是说智能劳动解放了人的劳动，人们只管悠闲地享 受幸福生活。而是说随着必要劳动时间的缩短，人类学习能力不断提高，人可以自由选择、 转换职 业，人类多样性发展的可能性大大提高。 ②效果上，引用经典著作中的话语，增强了文章的说服力与文化底蕴，使观点更具权威性，引发读者 对智能劳动意义深入思考。 5.（6 分）①转变就业观念，放弃衰退的传统工作模式，选择与智能机器协同生产的新工作模式。 ②改变传统工业劳动的技能，通过人工智能知识学习与逻辑创新，形成数字劳动技能。 ③主动参加数字劳动者“再技能化”培训，不断更新和提高自己的劳动技能。（持续学习及时跟进人 工智能技术以及智能机器的升级换代，真正成为数字经济发展的参与者、推动者乃至主人翁。） ④选择文学、艺术创作、科研等 AI 难以取代的需要人类创造力、审美力、想象力、情感以及复杂思 维的工作。 6.D 7．B 8．（4 分）渲染：①开篇写年轻时读诗的感受，突出“我”对“诗人”的着迷；②等待会见时，“我” 对“诗人”的处境做出种种联想；③初见时，对“诗人”外貌的描写，突出“我”对“诗人”的迷恋； ④开口打招呼前，“我”激动的心情以及心中对他的赞美。 作用：反复强调“我”对诗人的迷恋和崇拜；为结尾处的转折蓄势，突出了文章的戏剧效果。 9．（6 分）观点：《诗人》这篇小说重在讲述故事。 理由：（1）小说具有完整的故事情节。开端：“我”拒绝见诗人；发展：“我”登门拜访诗人；高潮结 局：“我”认错了诗人。 （2）小说有意识地并较为充分地运用了讲述故事的技巧。结尾情节突转，结局出人意料，使得情节 曲折有波澜：叙述故事的过程中安排了充分的伏笔，在结尾得到了强烈的呼应，使得结局虽出人意料， 又在情理之中。 （3）小说对人物的塑造简单。虽题为《诗人》，但主人公“诗人”在小说中并没有出现，是隐蔽的， 甚至是完全消失的。 10.ACF 11．A 12．A 13．（8 分）（1）我活着应当为陛下献出生命，死后也当像结草老人那样在暗中报答陛下之恩。我怀 着如同犬马在主人面前那种恐惧的心情，恭敬地上表章，奏报陛下。 （2）如果抛弃亲人就职赴命，不孝顺的罪名更加深重。如果违背亲情来侍奉主上，陛下您怎么会重 用这样的人呢？ 14．（3 分）以说理为主。先摆出圣朝“以孝道治天下”“以仁心怀远人”的大道理，是“以子之矛攻 子之盾”的写法，举出“禄秩不容及不孝之徒”的历史和“匹夫无有不获之愿”的普遍事实；在这个 前提下指出自己曾侍奉元朝，陷母于危境的不孝之举以及“母年愈耄，孤苦特甚”的现实情况；最后 希望皇上收回成命。本段在说理上逻辑严密，有礼有节。 15．D 16．（6 分）表现手法：都采用了对比手法，周诗前两句将朝堂上官员的昏庸与屈原的清醒进行对比， 毛诗第三句将奸佞小人多与贤德之士少进行对比。 情感：①两首诗歌都表现了作者对屈原的钦佩赞美、缅怀惋惜之情。周诗官员的昏庸与屈原的清醒做 对比，突出作者对屈原高洁品质的赞美；毛诗对屈原的才华以及以死抗争的不屈精神予以肯定。②都 表现了作者对贵族统治的黑暗、昏庸与腐朽的批判。周诗写屈原放逐江上，受到排挤，怀王昏庸，不 识屈原对朝廷的一片赤胆忠心；毛诗写朝廷上下奸佞小人多，而贤德之士太少，以屈原所处的环境抨 击了贵族统治的黑暗与腐朽。（表现手法 2 分，情感每条 2 分。） 17.（8 分）（1）众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫 （2）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 （3）而刘夙婴疾病 常在床蓐 （4）烟柳画桥 过春风十里 18. A 19．（4 分）A．虽然 ... ...