河南省信阳高级中学新校（贤岭校区） 2024-2025学年高二下期03月测试（二） 语文答案 1.C 2.D 3.A. 4.材料一指出传说在结构方式和情节发展上都具有程式化倾向，从而判断传说不可能是历史； 材料二以“吴王试剑石”为例分析，既然在吴国多处可见“试剑石”,它便不可能全是历史古迹，所以“吴王试剑石”的传说不等于历史。 5.①传说产生的年代比较接近人们生活的年代，济公的故事出现不会早于济公生活的南宋时期，年代较晚。 ②传说中的人物多为有名有姓的历史人物，并强调事件发生地点的“真实性”,历史上确有“济公和尚”,“灵隐寺”“飞来峰”亦确有其地。 ③传说并不同于民间故事相对固化的叙事模式，而是为适应民众需求随时改变。“济公救世”的情节体现了当时民众对佛家慈悲情怀的推崇。 ④传说中的事件往往无起因，主人公被动接受发生在自己身上的一切，解决问题依靠直觉。山峰飞来一事并无起因，济公解决问题亦未得神灵指引，他也是临时算知山峰即将飞来，于是采取一系列措施对付这一意外。 6.答案：D。 7、答案：A。 8.答案：①朱元璋回顾自己从一无所有到兵强马壮时，内心充满自豪。②朱元璋初次想到陈友谅的强大和可怕，内心充满恐惧与敬畏。③朱元璋想到自己与陈友谅决战存在的优势时，内心充满自信。④朱元璋想到陈友谅不是那么容易被打败时，内心冷静清醒。 9.答案： ①历史性：历史人物历史事件。朱元璋调兵遣将、率部亲征包括文中的诗于史有载。 ②文学性：通过想象虚构，运用细节描写(环境描写、心理描写、动作描写)使得原本在历史中陌生、模糊的历史人物形象朱元璋在书中变得鲜活丰满起来，记叙、描写、议论、抒情完美结合。 ③趣味性：以现代人的视角审视历史，在小说中融入个人独特的理解和观点，语言生动幽默、通俗易懂。 10.BDF 11.D 12.C. 13.(1)希望陛下能怜恤我的诚意、衷情，满足(听从、应许)我微不足道的心愿，希望祖母刘氏能够幸运地(蒙您恩典),(得以)终其余年。 得分点：矜愍、愚诚、听、庶各1分。 (2)等到长大以后知道认真学习历代圣贤的训示，希望能够为世所用，来报答母亲的恩德这是我的志向。得分点：逮、冀、罔极之恩(时用以须扬父丹养育子女的无穷无尽的恩德。)各1分，句式通顺1分 14.李密认为：诸葛亮与对话的人水平不相等，不匹配，所以他的言教具体琐碎。(2分)。举例论证(1分),诸葛亮先举例舜、禹、皋陶在一起谈话，是简洁高雅，而《大诰》是给普通人听的，所以具体琐碎一点。由此得出诸葛亮言教的对象水平不如诸葛亮，因此他教具体而琐碎。(2分) 15.D("诗人希望李君在功成身退后离职而回到故乡”理解错误，根据本诗最后一句“无苦思归欲挂冠”可知，应是“诗人希望李君不要因想家思归之苦而离职、弃官”。) 16.①“不为五斗米折腰”出自《晋书·陶潜传》:“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪”,原指陶渊明不会为了五斗米的官俸而担任县令，为名禄所动，向权贵屈服，彰显其为人清高，有骨气。 ②而“折腰聊为五斗屈”则反用其意，说李君为了养家糊口担任襄陵县令。妙用关于陶渊明的典故使得诗歌含蓄隽永，内涵丰富，表达了诗人对李君参与政事、为民造福、乐于服务人民的期望，凸显其才干气度的同时，表露出对李君治下“民淳政简”的政绩的期许。[评分建议：每点3分，意思答对即可。其他答案言之成理可酌情给分。」 17.(1)映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 (2)闻姊家有阁子，且何谓阁子也 (3)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 三、语言文字运用(18分)(本题共5小题，18分 18.(1)第①处，应修改为日新月异(2)第④处，应修改为因噎废食(3)第⑤处，应改为趋利避害(2分。每修改对一处得1分)》 19.戒断：原指戒除掉某种成瘾行为，这里移用为不再刷短视频，表现了部分青年人摆脱“电子屏幕依赖” ... ...
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