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课件网) 统编八下语文 同步精品课件 人教版八年级下册 杜甫 24.2茅屋为秋风所破歌 2025年春八下语文情境教学课件 通过学习《北冥有鱼》你了解到庄子是一个怎样的人？ 有着丰富想象、充满哲思的人 今天我们继续学习他的《庄子与惠子游于濠梁之上》再一次来感受庄子的人生哲学。 学习目标 知识必备 晓畅文意 情境重现 课堂小结 积累拓展 思考探究 辩中有理 目 录 1 2 3 5 6 8 9 10 辩中有意 7 读题入境 4 1.积累文言词语，借助注释疏通文意。 2.体会庄子与惠子两人辩论的趣味，欣赏庄子的辩论艺术。 3.感受“游濠梁”中反映的庄子思想，理解阐述的道理。 学习目标 重点 难点 庄子 名周，战国时期宋国蒙人。战国中期思想家、哲学家、文学家，庄学的创立者，道家学派代表人物，与老子并称“老庄”。 《庄子》是庄子及其后学的著作，其中包括《逍遥游》《齐物论》《养生主》《人间世》《德充符》《大宗师》《应帝王》等。 知识必备 作者简介 本文选自《庄子》外篇的《庄子·秋水》。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，笔调恣肆，词藻瑰丽，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜，并多采用寓言形式，富有浪漫色彩，对后代文学有重大影响。 知识链接 惠子（约前370—约前310） 惠氏，名施，即惠子，战国中期宋国（今河南商丘）人。著名的政治家、思想家、哲学家，名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是庄子的至交好友。惠子是战国时期六国合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。 知识链接 1.诵读文章，揣摩文意。 2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。 3.将不能解决的字词圈点勾画出来。 限制时长5分钟。 晓畅文意 庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐’云者，既/已知吾知之/而问我，我/知之/濠上也。” háo tiáo 朗读：读准字音，读出节奏 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 一种白色小鱼。 濠水上的桥。 翻译重点字词，疏通文意 结构助词，的。 介词，在。 连词，和，同。 出游，游览。 如何，怎么。 庄子和惠施一起在濠水上的桥上游玩。庄子说：“白色小鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。” 惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 完全，完备。 追溯话题本原。循，追溯。 惠施说：“我不是你，固然不知道你(的想法)；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！” 庄子说：“请追溯话题本原。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，就说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。” 指示代词，代指“鱼之乐”。 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 副词，本来。 副词，固然。 重点实词 实虚词及文言现象总结 (1)庄子与惠子游于濠梁之上 游：_____ (2)子非鱼，安知鱼之乐 安：_____ (3)子之不知 ... ...
