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课件网) 二年级上册： 《多么快乐 多么幸福》 教材分析： 《多么快乐，多么幸福》是小学教材中不多见的一种由羽调式转为商调式的一首歌曲。2/4 拍号轻快的节奏型贯穿全曲，使歌曲旋律极富动感，生动地描绘了藏族小朋友欢聚在一起的热闹气氛和愉快心情。简练的歌词形象刻画出一幅和谐团结、又吹又唱又跳的热闹场面。 学情分析： 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,但是，注意力集中的时间较短。同时，也是学生第一次接触藏族的舞蹈，所以在教学的方法上我首先采用的是欣赏，包括了老师的舞蹈和PPT的欣赏，让学生对藏区产生强烈的兴趣让学生了解西藏。从听歌曲，你的心情怎么样？感受歌曲情绪。找歌词中表现大家想在一起的心情，感受符点的读法。他们活泼好动，善于模仿，就让孩子跟老师学藏族的踢踏舞动作，让小老师教孩子们，自己设计动作表演。 教学目标： （一）情感态度和价值观的目标 A、在表演和歌唱中让学生对藏族音乐有初步的体会和感受。 B、增强学生对表演的兴趣，令学生在交流中培养合作的习惯。 C、培养和少数民族同胞友好相处的意识。 （二）过程与方法目标： A、运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和解析理解歌曲的意境并歌唱。 B、以“赏”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进，体现“渗透这教，顺带着学”的教学理念。 （三）知识与能力的目标 A、能够用自然的声音准确地演唱《多么快乐，多么幸福》，能够跳一两个简单的藏族舞蹈动作。 B、初步能够听辨附点节奏部分，并能够准确唱好。 C、认识到反复记号的作用。 Ｄ、能够小组合作创编，用打击乐器为歌曲配伴奏 教学内容： 1、欣赏歌唱《多么快乐 多么幸福》，感受富有藏族气息的民族歌曲。 2、学唱歌曲《多么快乐 多么幸福》。 3、能够听辨附点节奏部分。 教学重难点： 教学重点： 1.有无附点音符的区别 如: 节奏型 2/4 XX XX || 和 2/4 X.X XX || 2.词曲结合和一字多音处的学唱 如: 2/4 6 1 2 3 | 6 5 3 || 唢 呐 铃 铃 教学难点： 为歌曲进行创编表演 欢迎走进音乐课堂 首先播放视频歌曲《爱我中华》 我国56个民族就是亲亲热热，牢牢团结在一起的。小朋友们想旅游吗？今天老师想当导游，带大家去一个美丽而又神奇的民族做客，那里有世界上海拔最高的雪山，还有蓝蓝的天空，美丽的藏羚羊，下面请大家看一看，想想这是哪个民族？这又是什么地方？（运用多媒体展现藏族民俗风情图片，播放背景音乐《走进西藏》） （设计意图：导入的同时让学生意识到五十六个民族是一家，增强民族团结意识。） 看一看，听一听。你能猜出这是哪个少数民族吗？（播放歌曲《走进西藏》） 藏族 来吧！让我们走进西藏！ 蓝蓝的天空 在美丽的西藏，有连绵起伏的雪山矗立在云峰之间，世界上最高的山峰珠穆朗玛峰也在其中 .那里有距今1300多年的宫堡式建筑--布达拉宫。 布达拉宫 那里有国家一级保护动物--藏羚羊 那里的人们穿戴很特别，衣服的袖子很长，喜欢佩戴银饰品。 献哈达是藏族人民的优良传统，是表示对客人的最崇高的敬意。 你会说藏语吗？ 这位藏族小姑娘卓玛，他托我把这条洁白的哈达献给我们班的小朋友，并对大家说一声“扎西德勒”，你知道“扎西德勒”是什么意思吗？ 2／4 xx xxx∣x x∣xx xx∣x 0∥ 扎西 德勒 嘿 2／4 x.x xx ∣x x∣xx xx∣xx x∥ 巴扎 嘿 “扎西德勒”———吉祥如意 “巴扎嘿”是夸人的意思，———你们真棒！ 请你欣赏 多么快乐 多么幸福 藏族童谣 多么快乐，多么幸福 1=D 藏族童谣 4 2 节奏练习 这首歌的附点节奏有点难，你们有信心拍打出来吗？ 老师要先考考小朋友，看看谁的耳朵最灵 能够准确地拍出以 ... ...
